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智慧教育助力大学生英语自主学习

类别:教育 发布时间:2023-06-19 09:06:00 来源:每日看点快看

本文转自:中国教育报

丽水学院

智慧教育助力大学生英语自主学习

教育教学与信息技术的深度融合,促进了智慧教育的全面发展和广泛普及。信息化时代促使教学与学习具有质的转变,数字化、智能化、多媒体化成为当前教育教学活动的重要特征。《大学英语课程教学要求》强调大学英语教学既要关注学生的综合素质培养,也要重视学生自主学习能力的培育,充分利用现代信息技术促进英语教学的个性化。智慧教育技术的发展为转变大学英语教学理念、提升英语教学质量、培育学生英语自主学习能力、创新人才培养质量提供了有利条件。丽水学院基于学生为本的教学理念,把握教育跨越式发展趋势,主动探究智慧教育背景下的大学英语课程建设,着重提升英语教学质量,以培养更多高质量的英语专业人才。

明确学习目标 端正英语自主学习动机

大学教育阶段,学生逐步进入智力发展成熟期,具有一定的英语学习意识,但由于专业差异,部分学生缺乏明确的英语学习目标。智慧教育技术为大学生创造了更加自由的学习空间,可以让学生根据学习兴趣和时间自主决定学习形式,比如在线远程学习、线上协作学习等。智慧教育技术实现了对大学英语教学资源的有效补充和扩展,学生可以随时随地开展英语学习。2022年,丽水学院松阳校区成为首批职业院校数字校园建设试点学校,依托新校区建设,积极打造“互联网+”智慧、知行、对分课堂,加强优质英语教学资源建设,通过任务驱动,创设与现实生活相关的问题情境,开展教、学、做一体化英语课程建设,丰富大学生的英语学习体验,促使大学生感受到英语交流乐趣,根据专业特点设置相应的学习目标,端正学习动机。智慧教育视域下的大学英语教学更加贴合学生的个性化成长需求,有助于引导学生掌握正确的英语学习方法,逐步实现英语学习目标,更加自主地投入英语学习。

培育学生元认知 规范学生的自主学习行为

元认知就是对认知的认知,主要指认识活动中思维对行为的调节作用。智慧教育技术可为学生提供有针对性的英语学习服务,详细记录英语学习过程和结果,并在此基础上形成更加科学、准确的学习评价,在学生自主学习能力培养过程中发挥导向、监控、评价等作用。为此,教师需充分发挥课堂引导作用,促使学生对英语学习建立全面正确的认知,引导学生制定合适的学习目标和规划,并通过学习记录有效监督学生的英语学习行为和效果,及时给予学生英语学习反馈,推动大学生达成英语自主学习目标。2021年,丽水学院召开了信息化教学实践建设相关专项会议,明确指出信息化建设是加强实践教学、丰富学生知识的重要途径。丽水学院通过与企业合作,积极建设与专业相符的实践信息化平台,促进校企双方在人才培养质量和需求方面充分对接。

提升教师信息素养 促进智慧教育技术应用

智慧教育融合了多种高端的信息技术,教师作为英语教学活动的主导者,需要通过智慧教育技术了解英语教学新趋势,以及新时代大学生的英语学习思维和特征,利用智慧教育技术的优势优化英语教学设计。对此,丽水学院积极响应智慧教育引领下的教育变革,加强教师的智慧教育信息技术培训,为教师提供有关智慧教育的外出交流学习机会,帮助教师学习新的教学方法,提高职业素养,掌握英语教学专业技能,在培育大学生英语自主性学习能力过程中彰显主导价值,提高学生的英语自主学习质量。同时,丽水学院开展了全英语教学课程建设项目,提升教师的英语教学技能和对智慧教育技术的应用能力,以促使教师结合学生英语学习基础的差异,有规划地为学生推送不同的英语学习资源,帮助学生树立自主学习的意识和习惯,助力学生自主学习能力提升。

利用智慧教育技术 加强英语课堂教学建设

智慧教育技术是以学生为中心的教学模式,强调通过构建更加多元、自主、个性的教学环境,实现学生学习能力的创新发展。培养大学生英语自主学习能力,教师需增强英语课堂教学的灵活性和互动性,以教学反馈为导向促进大学生自主学习能力的稳步提升。近年来,丽水学院与当地教育部门进行全面深入合作,通过信息技术投入开展英语智慧教学课堂改革,以课堂教学为重点,一方面建设多媒体教室、智能化教学平台等;另一方面完善线上课堂教学体系,建立专属的线上教学平台,开展一系列优质的网络英语教学课程,实现了以智慧教育技术为依托的英语课堂教学改革,为学生提供沉浸式的英语学习体验。丽水学院在英语教学改革中,找到了班级授课模式下平衡规模化与个性化教学之间的立足点,在提升英语教学质量、大学生自主学习素养工作中取得了良好效果。

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