浅谈乡镇幼儿园信息技术运用于家园共育实践探索

本文转自：黔西南日报

为提高乡镇幼儿园的教育水平，教师应在合理运用传统模式的基础上，提升家园共育模式的实践效果。信息技术与家园共育结合，能够打造创新的家园互动新模式，这将提高家园共育的效率和质量，真正实现幼儿的快乐学习与健康成长。文章分析与探讨乡镇幼儿园信息技术运用于家园共育的实践路径，希望能为幼儿教育的相关研究提供有效参考。那么，如何将乡镇幼儿园信息技术运用于家园共育实践呢？笔者认为应该从以下几方面开展。

一、推送育儿资源，拓展家长获取信息渠道

幼儿园作为家园共育的主导方，不仅拥有专业教师，还拥有成体系的信息化设施设备。幼儿家长并不是专业教育者，获取幼儿教育资源的意识薄弱，获取的途径也比较单一。对此，幼儿园作为家园共育的主导方，应鼓励教师多利用不同途径推送家长一些优质教育资源，便于家长多途径获取教育信息的过程中，逐步树立先进的教育理念，并逐步形成育人能力。

第一，做好向家长提供优质教育资源的工作。在开展这一工作时，教师应认识到优质教育资源的提供应具有层次性，以此确保优质教育资源提供的价值。首先，教师应从幼儿日常生活和身体发展层面切入。此层面涉及到运动、言行、安全等各个层面。所以，在指导时，应从饮食、课下活动、心理健康、亲子交流等方面推进，促使家长更为正确地解读幼儿的学习与生活，并能够提高对其科学而又精准规划的能力。其次，教师应关注幼儿五大领域的发展。针对这一大方面进行教育资源提供时，教师应对家长提供亲子游戏、综合活动设计等方面的支持，促使家长找到促进幼儿各领域发展的可行思路和技巧。

第二，合理设计与制作育儿资源。优质育人资源离不开好的呈现方式。首先，幼儿教师利用图片、文字、声音等方式呈现家园共育内容时，应提高其合理性，确保家长可以利用手机随时浏览。其次，幼儿教师应注意内容设计的少而精，确保家长有阅读下去的兴致。最后，育儿资源的设计与制作应体现互动性，也就是教师除了将有效资源传递给家长外，还应注重家长对个人意见的及时发表，并将家园互动贯穿整个幼儿的阶段性、个性化发展中，提升互动的质量。

第三，利用多方式推送育儿资源。当前，幼儿教师在发布资源时，既可以利用微信、QQ、抖音等平台发布，也可以利用专题微课、课件等信息化工具来发布，便于家长随时随地阅读。而教师需明确两点：一是教师应与家长共同确定发布资源的平台，可以是一个，也可以是两个，但若是多个应确定哪个平台发送哪类资源，以此确保家长能够更积极参与到获取资源中，提升资源获取的效果。此外，教师每次发布资源前，都应反复对发布的内容进行思考，确保所发布资源是符合家长需求的专业、优质资源。

二、开展线上育儿指导，提高家园共育质量

线上育儿指导可以从三方面，一是育儿讲座（是家长育儿中普遍存在的问题）；二是育儿专题（是部分家长育儿中存在的经典问题）；三是建立线上成长档案（是针对不同幼儿存在的问题进行指导），以此为家长提供最有价值的育儿指导。

线上育儿讲座的开展过程中，教师应注意三点：第一，精心准备育儿讲座的主题。既可以从教师专业角度出发来确定合适的育儿讲座主题，也可以借助线上交流、问卷调查等形式，将家长都比较关心的问题作为讲座主题。相较于教师确定讲座主题，后者更容易提升家长参与讲座及互动的热情，强化讲座的开展效果。第二，做好技术准备工作。当前市面上的直播平台比较丰富，教师应对各直播平台的技术特点进行了解，然后根据讲座内容和形式确定最合理的直播平台。同时，线上讲座开始时，应将评论、打赏等功能关闭，确保直播更为顺利地开展。第三，注重直播环境的设置。如选择隔音效果好、背景干净的场地，同时直播中所需灯光、话筒等设备也要提前准备好。此外，教师直播中所有的语言都应精心设计，提升其语言的精准性、通俗易懂性等，提升家长的认可与接受程度。

线上专题育儿指导的开展过程中，首先，在指导活动开展前，教师应利用各种互动平台了解家长育儿需求。而后，要针对性指导内容进行设计。此指导应利用菜单式，便于家长专题指导中找到正确答案，还应体现出互动性，及时对家长讲座中提出的问题进行分析和作答。

建立线上成长档案的过程中，幼儿教师可以专门建立一个储存学情信息的空间，首先由幼儿教师和家长定期上传相关信息，可以是文字信息，也可以是图片和视频信息，然后由幼儿教师定期分析学情信息，将其纳入成长档案中，针对档案中反馈出来的个性问题，由家园双方共同分析与制定解决方案。另外，教师还应借助线上沟通的方式，对家长在家庭中解决方案的落实进行监督和指导，充分发挥线上育儿的效果。

综上所述，相较于城市幼儿园而言，乡镇幼儿教育中家园共育的意识与能力相对不足，利用信息技术优化乡镇幼儿园家园共育的效果十分可行。幼儿园及教师应从推送育人资源和开展线上育儿指导两方面入手，提高对家长育儿观念和水平，从而改善家园共育效果。

作者：义龙新区龙广镇中心幼儿园 周润

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