读懂孩子的青春萌动

本文转自：闽南日报

▲近日，由漳州市教育局主办，漳州市校外未成年人心理辅导中心承办的中学生人际交往心理健康讲座，在漳州市第一外国语学校（漳州八中）举行。讲座邀请了漳州城市职业学院心理学林冰教授分别为初中部、高中部的同学们传授人际交往技巧，助力学生心理健康成长。图为林冰教授为学生答疑 ☉本报记者 苏水梅 文 通讯员 杨艺红 图

当孩子进入青春期，绝不仅仅意味着身体的变化，心理上也会产生微妙的变化。所谓青春萌动，是对异性产生好奇，渴望了解异性，并希望引起异性的注意。处于青春萌动的孩子希望大人持什么态度？家长应如何看待孩子青春的萌动，该如何引导孩子学会处理？本期，一起来关注——

进入青春期的少男少女，情感本能和需求会自然而然地产生，如同春天到了种子开始萌芽一般自然。“上中学时，身边有同学因此而烦恼过，后来回忆起来也觉得挺有意思的。”漳州城市职业学院大一学生冉秋平说，如果能对自己情感把握好方向，其实并不一定是“洪水猛兽”。当然，家长的担心也是可以理解的，只是家长的干涉往往会引发往相反的方向去，所以家长如果能换位思考，一般就不会出现很大的意见分歧。

记者采访中发现，不少情窦初开的中学生，更愿意通过网络倾诉自己的情感，不少学生的网名都与心理情感有关，更有不少学生会在微博、微信等社交平台上“吐露心声”。

“我和她是在大家的谣传下被撮合到一起的。”网名“@月亮不亮”的学生说，刚上初三时，几个同学经常戏言她和一位男生“在一起”，本来没事的两个人也越说越像那么回事了。还有一位网名为“无糖甜醋”的女生表示，她是在请教学习的过程中，喜欢上了班上一位成绩很好的男生，可男生对她并没感觉，她也不好意思表白，只好在自己的网络空间里，写下一些心情文字，抒发情绪。

那发现孩子青春期情感萌动，家长是不是要打压？

龙海区白水中学七年级段长蔡锦辉认为，不少家长和教师容易对“孩子的青春萌动”感到紧张甚至焦虑。“因为家长们担心孩子的情愫可能会产生一些不良后果，如果处理不当可能会影响学习。有一部分家长为了‘保险’起见，就会以禁止为上策、以劝阻为下策，对孩子的青春萌动加以干涉。” 蔡锦辉建议，老师和家长首先应该理解、尊重孩子，才能在孩子需要帮助的时候，用一个成熟的成年人正确处理问题的方式引导和教育孩子，这样对培养出身心健康的青少年是很有帮助的。

“我刚走上工作岗位不久，带的一个班级里，有孩子出现互相写纸条传递好感的现象。”蔡锦辉回忆，当时发现学生的苗头，心里最担心的就是他们会因此而影响学习。后来，参考了一些优秀班主任的做法，发现他们不是简单地禁止，也不阻止学生之间交往，不把传纸条上升到道德问题，而是去指引，尊重学生，认真倾听不说教。“我后来召开了两次主题班会，让孩子们说出自己的想法，通过倾听和表达，他们懂得了如何把握好‘度’。”蔡锦辉说，事实上，“疏”的作用一定是比“堵”要好得多的。

在闽南师大附中心理教师林惠彬看来，青春期的情感萌动对学生的影响没有想象中那么大。“关键是老师和家长，尤其是家长，不要因为恐惧心理而一味去打压学生的这种正常情感。正常的情感需求，不是你打压了就消失的，有些家长处理不当，反应过度，反而适得其反。”林惠彬提出，家长可以和孩子沟通交流，让孩子学会更好保护自己，为自己和对方负责，慢慢学习爱。有些孩子觉得自控力不行，若无法自拔，也会自动把这份情感萌动“扼杀”。总之，家长要放宽心态，尽量给孩子创造一个接纳和支持的环境。当孩子需要引导和帮助的时候，他才会主动向你求助。

漳州一中政教处副主任，心理教师吴茹虹老师则认为，家长可以把“危机”变成“契机”。先默默观察孩子与异性的交往情况，如果孩子的心仪对象是一个优秀的人，我们或许可以趁机引导孩子，跟心仪对象一起进步、共同努力，成为学习上的伙伴。如果孩子因为暗恋或喜欢而导致出现学习成绩下滑的情况，我们可以跟孩子一起分析学习成绩下滑的原因，商讨对策。另外，我们可以教孩子一些“识人之术”，让孩子学会认识一个人不能只看他的外在，更要看的是性格和品质。吴茹虹老师强调最重要的一点是，要对青春期孩子进行恰当的性教育，可以就孩子出现的第二性征与孩子探讨其出现的过程和意义，普及青春期生理卫生知识和自我保护意识。

☉本报记者 陈慧慧 苏水梅