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本文转自:镇江日报
用爱呵护每一个学生的心理健康
市江滨实小:为童心润泽 为成长赋能
本报通讯员 陈茹颖 梅永生
本报记者 栾继业
近日,我市江滨实验小学三年级学生赵晓明(化名),从班主任张华(化名)手中接过“发展进步星”奖状后,露出了开心的笑容。有谁知道,刚入学时的赵晓明因家庭因素影响,情绪自控力极差,经常在课堂上不由自主地大喊大叫,严重影响了正常的课堂教学秩序,经专业医院诊断为心理健康出现了问题,患有一定程度的“心理发育滞后症”。
为了让赵晓明尽快走出阴影、融入课堂,张华“特别的爱给特别的你”,从赵晓明在校的具体细节入手,对赵晓明关心、体贴、呵护,倾注了更多的爱,同时为赵晓明制定了个性化的心理辅导课程。经过一段时间的不懈努力,赵晓明慢慢好转了,目前他已能够安静听课,能够和同学们和谐相处,学习成绩也有了一定的进步。
据江滨实验小学党支部书记、校长王芳介绍,学校现有江滨和润阳两大校区,1665名在校学生,针对近年来出现的日益增多的学生心理健康问题,学校以“为童心润泽 为成长赋能”为主题,把学生健康身心的塑造列入工作重点,探索创新,育心护航,用爱与责任托起“明天的太阳”。学校先后荣获全国心理健康教育特色学校、江苏省文明校园、江苏省健康促进金牌学校等众多荣誉。
促进学生健康身心,帮助学生健康成长,老师是基础、是关键。为了让更多老师成为学生的“心理巡防员”,学校通过走出去、请进来的方法,分期分批把老师送出去参加心理健康方面的专业培训,同时邀请南京师范大学、镇江市心理协会等学校、单位的专家学者前来授课,目前学校已有18名教师拥有心理健康方面的专业资质,占员工总数的20%,拥有专业资质的教师数量在全区各中小学中名列前茅。成立班主任工作坊,定期交流探讨如何做好学生心理健康工作,每年举办班主任节,至今已成功举办了14届,推出班主任管理金点子分享、案例剖析、家校共育沙龙等活动,不断提高教师的专业素养和能力。
学校还长期关注学生的心理建设,对学生心理状态定期排查,建立学生个人心理健康档案,对存在的共性问题,定期开展心理健康团体辅导,并通过活动、游戏等形式进行疏导和缓解。对个别特殊学生,请专业机构进行科学评估,在此基础上,通过配置“影子老师”、量身定制个性化辅导方案等措施,呵护每一个学生的心理健康,让每一个学生健康成长。推出家长订单式课程,以家长沙龙的形式,家校携手共同做好学生的心理健康工作。据统计,近三年来,学校先后组织了50余场线上线下家长沙龙,覆盖60%以上的学生家长。
与此同时,江滨实小营造积极环境,频设暖心举动,潜移默化地培养学生的健康心理。在对学生进行多维绿色评价时,专门设立了“心理乐乐星”,评选出来的360多名“心理乐乐星”,不仅自己积极向上、乐观豁达,还是同伴们精神支持的好伙伴。定期举办心理健康教育活动月、解忧周、开放倾诉日和拥抱日等活动,培养学生阳光面对一切、学会倾诉和调节。面向全体师生征集百句“阳光语”,编撰出版“心理口袋读本”,目前百句“阳光语”——《我真好!》已经定稿,现已进入封面设计和印刷阶段,3月份将和师生见面。
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