东营经开区东凯小学： 深耕教育热土 探寻发展之“道”

本报记者 徐文君 通讯员 孟艳

海天之间，千鸟翔集；河海相融，和谐共生。

凉意添枝头的初秋，在湛蓝天空的映衬下，万里黄河奔腾入海之地——生态东营显得格外壮丽。正值新学期伊始，各校都在脚踏实地、谋求创新，将教育事业开展得风生水起，绘就了一幅协同发展、交相媲美的辉煌画卷。在这幅波澜壮阔的画卷中，东营经济技术开发区东凯小学如同那抹耀眼的红，闪耀着其独特的美。

“道”中有“道”，让课程滋养儿童成长

每年秋季入学，总会有三两个孩童在校门口哭哭啼啼、软磨硬泡，不肯走进校门。如何让这些孩子体验校园生活的快乐，得到灵魂的滋养和智慧的启迪呢？拥有丰富有趣的课程，激发儿童的喜好，帮助儿童树立信心，是蕴含在教育中深刻、朴素的道理。

《论语》云：“君子务本，本立而道生。”教育改革的根本任务是立德树人，而课程和课堂是育人的主方向和主渠道。如何利用现有资源，科学规划、有序实施，切实有效地推进课程重组，这是对学校领导的巨大考验，也能体现出其深邃的教育智慧。

东凯小学在校长曹玉泮的带领下，汇聚了多方专家指导，深入调研、反复论证，最终提出“建设人文、和谐、典雅的书香校园，培育智慧、健康、友爱的文明少年”的办学理念，确立了以“立德树人”为根本任务、以生物学理论为基础的文智课程体系，指向培养学生的核心素养，力争让每一个学生在老师的指导下都能汲取营养、学会求知、自我建构、体验快乐，从而在今后的生命历程中有希望、有机会、有能力发展自己。

在以校长曹玉泮为首的教师团队对传统的单一学科教学进行整合，形成了人文素养、科学素养、艺术素养、身心素养四个板块的小综合课程，以项目化主题课程的方式呈现，消除或弱化了学科壁垒，使课程的实施更遵循小学生的身心发展规律，更能满足学生的内在发展需求，更符合“双减”政策的要求。

曹玉泮还提出：“核心素养不是给学生背不动的东西，而是给学生能带走的东西，这些能带走的东西就是学生的能力、智慧的发展，是学生长期发展最基础、最具生长性的关键素养。若干年后，也许学生会忘记曾经学过的某段优美文字，但东凯小学将语文、传统文化、道德与法治多学科融合再生的人文素养课程，会给予学生丰厚的素养积淀，能教会学生时时刻刻用发现美、创造美的态度面对生活，生命的底色也因此变得厚重多彩；学生有可能会忘记某项具体的数学公式、定义，但由数学模型、数独游戏和科学实验、植物栽培、信息技术、科技制作等多学科融合在一起的科学素养课程，会培养学生的逻辑思维、动手操作能力，学生的科学素养不再呈碎片化散落的状态，而是一脉相承一以贯之；学生可能在音乐、美术、体育某一学科上不具天赋，但东凯小学为学生提供多样化的选课‘菜单’，实施以发展学生某项特长为目标的系统性教学。也许下一个在军训上闪闪发光地跳着拉丁舞或者高歌一曲赢得同学们阵阵掌声的，就是来自于东凯小学的学生。”东凯小学立足通过核心素养的“打底”，照亮孩子未来发展之路。

为者常成，让教育智慧汩汩流淌

汉代刘安曾在《淮南子》中论述道，“十围之木持千钧之屋，五寸之键制开阖之门”，阐述了抓住关键的重要性。曹玉泮深知，只有把握教师在学校教育方面的关键地位，东凯小学才能攀登上奋进征程中的又一制高点。

为了点燃教师的创造力，激发教师的潜力，东凯小学给予教师巨大的发挥空间，教师不仅变成了课程的实施者，更是特色课程的开发者和研究者。勇者向来无惧，在这种优质环境的激励下，涌现出一批批优秀教师，他们结合自身优势，在一个又一个孩子身上播撒核心素养的种子，静等硕果累累。

以黄梅老师为首的语文教师团队，历时三年、反复修改，最终将一至五年级《语文与修身》编辑成册，将融合了天文、历史、古诗、寓言、童话等多个领域的“大语文”盛宴，呈现在了每位学生面前；以曹敏、刘红霞两位副校长为首的数学团队，将科学素养融合于《快乐科学》课程，培养学生的科学素养；张卫艳老师创造的《100字汉字》校本课程，将中国汉字的字源字理融入到日常的识字、写字教学中，让低年级学生在学习汉字的启蒙阶段，便接触到源远流长的中国古典汉字文化；初曦、田璇等多位老师将“钉纽扣”“制作相框”“垃圾分类”等综合实践活动引入到班本微课程中，培养学生动手操作能力、社会实践能力，使班里每位学生都成为“小小生活家”；杨晓飞老师开发“青花瓷”主题整合课，跨越传统文化、音乐、美术、舞蹈多个学科，将传统文化中关于陶瓷工艺的介绍、韵律悠扬的《青花瓷》歌曲、优美的古典舞蹈、古代团扇的设计都融入其中，引领学生深度体验艺术魅力，感受传统文化精神，综合价值远超传统课堂。

教师的创造力焕发，使教育智慧不仅藏匿于教师心中，更流淌于学生心中。专业发展的外驱力，使东凯小学教师必须不断拓宽视野、提升能力，不仅要师德高尚，更要一专多能。在东营市胜利教育管理中心开展的综合教学视导工作中，东凯小学教师以96.1%的课堂教学优秀率在全区脱颖而出、勇夺第一，得到了区教研室领导的高度赞扬。曹敏等多位教师在各级教学研究活动中交流教学经验，张卫艳等多位教师被评为市级教学能手，李雪琦等多位教师在省市级讲课比赛中获奖。东凯小学教师团队用高超的专业素养、丰厚的学识理论、娓娓道来的自信优雅，赢得与会专家和教师的高度认可。

且行且思，让学校在蓝图中阔步向前

在良好育人环境的滋养下，在素质过硬教师的带领下，东凯学子善于找到不同知识、不同学科之间的规律，融会贯通。学生喜欢读书、热爱写作，在科学世界探索中质疑攻难、在运动中坚持不懈、在艺术的熏陶中提高审美，并取得了丰厚成果，多人次在省市区乃至全国各级各类习作、阅读、英语口语、七巧板、机器人、合唱、舞蹈、器乐、主持、羽毛球、足球、书法等比赛中摘取桂冠、名列前茅，真正实现了在最美好的童年全面发展。历届毕业生中，不乏在风华正茂的年纪，自信满满走入清华大学、吉林大学、四川大学等高等学府者。

截至目前，东凯小学先后被表彰为市文明校园、省课改试验基地学校、全国教育管理创新50佳优秀案例学校、全国“家校(园)共育”数字化项目实验学校。东凯小学在山东省素质教育论坛作了《构建多元化课程体系 促进学生个性化发展》的典型发言。学校出版的《小学文智课程建构与实施》获山东省首届课程整合优秀案例一等奖；学校的课改研究成果《小学课程重组下的“文智课程”建构及实践》获山东省省级教学成果一等奖。学校将结合发展实际，且行且思、教研结合，绘制下一个十年的发展宏图。相信未来的东凯小学定会在教育盛景中昂首阔步，在不断磨砺中奋楫争先！

“士不可不弘毅，任重而道远”。东凯小学会继续以教育为己任，以敢为人先的精神和勇气，开创教育新局面，谱写教育新篇章！