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本文转自:贵港日报
港北区港宁幼儿园 邓健灵
做一名幼儿园教师不容易,做一名幼儿喜爱的教师更不容易。幼儿园教师扮演的角色有很多,如何去赢得孩子的喜爱呢?在与孩子们的日常交往中,我注重遵循以下原则。
一、对幼儿给予母亲般的爱
爱自己的学生,才是一名好老师。不管什么时候,都尽力本着陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的先导,将爱撒在幼教事业中,用真诚的爱去感应孩子,让他们成长在爱的氛围中,感受母亲般的爱。如有小朋友肚子痛了,给他们揉揉肚子并擦上清凉油;孩子呕吐了,带他(她)到水龙头擦嘴、漱口,并换上干净的衣服;孩子没胃口,一口一口地喂他(她)吃饭;孩子有时候闹情绪哭鼻子,把他们抱在怀里安抚他们。
我教过小班一名叫覃柏禹的小男孩,他年龄很小,没到2岁半,走路东摇西晃的,刚来园时对一切事物很好奇,什么都想看,什么都想玩,这样一天下来,他很是开心。可是让人头疼的是,孩子不愿意在幼儿园午睡,一睡就哭。因为他还不适应幼儿园生活,怕睡觉,为了给他安全感,每当午睡的时候我会陪在他的身边,摸摸他的头,孩子喜欢抱着我,就像在家里抱着妈妈一样,这时候我也会很配合地去抱着他,并温柔地拍着他的背,慢慢地,他越睡越安稳,也愿意睡觉了。开学的那半个月时间,我一直这样抱着陪着他,中午没回过家休息,直到他适应自己睡觉为止。现在他已经上小学了,但时常打电话问候我,说想我,教师节还捧着一束鲜花来感谢我。正因为我给予孩子很多关爱,即使他们上小学了还挂记着像妈妈一样的我。
二、对幼儿一视同仁
有位心理学家说过:教师对学生的爱要做到“广而爱之”,无论他是个聪明可爱的孩子,还是内向迟钝的孩子;无论她是天生丽质,还是长相平平;无论他是权贵之家,还是平民之子,教师都应一视同仁,爱得公正。因为所有的孩子都渴望得到老师的关注,特别是调皮捣蛋又不爱学本领的孩子,更要善于发现他们的闪光点,使那些所谓的“差生”树立起自信心,对学习产生兴趣和积极性。
在教大班时,有个名叫洪星淇的插班生,他的自控力很差,不是做小动作就是小屁股离开椅子和同伴讲悄悄话,上课从不听课。但是,他的小嘴巴特别甜,很有礼貌,每天早上来幼儿园时总是以最响亮的声音向老师问好。于是,我每天在班上表扬他,夸他是个有礼貌的孩子,是小朋友的学习榜样。每当这时,他表现得很高兴、很骄傲,上课慢慢变规矩。我还发现他很爱画画,把“奥特曼”画得惟妙惟肖。有一次上美术课,我讲解完毕后,请他用黑板和粉笔画给大家看,结果他画得很好,赢得了大家响亮的掌声,赢得了老师、孩子们钦佩的目光,这之后,上课时,他开始有意识地不与同伴讲悄悄话了,上课比以前安静了。在我多次营造机会给他发言和上黑板前表现下,以前不爱学习、坐不定的小男孩变成了一个爱学本领、遵守纪律的孩子。当孩子得到老师的关注和鼓励而取得成功时,他们会很快乐,他们会喜欢关心和鼓励自己的老师。
三、和幼儿打成一片
在生活上给予小孩无微不至关爱的同时,还要和他们交朋友,平时向他们问这问那,摸摸他们的头,给他们一个大拥抱,与他们玩游戏打成一片,成为孩子们心目中信赖的朋友、老师。
幼儿入园时,教师要热情地与幼儿打招呼,并适当询问他们一些事情。比如:“和爸爸妈妈去哪里玩了?好玩吗?”“你今天真漂亮!你的衣服真好看!”等等。当幼儿与老师说话时,老师应充满热情地与幼儿沟通,另外,应放下老师的心态,和孩子平等交流,自由活动的时候和孩子聊聊天,关注孩子喜欢的卡通频道,一起说说他们心中的“偶像”;游戏的时候,不做旁观者,而是和孩子一起无忧无虑地游戏,有时输了又何妨?讨论问题的时候,多听听孩子的意见,接受孩子合理的建议,而不是用老师的身份来压制他们。交流不但可以发展幼儿的语言表达能力,还可以让幼儿和老师之间的关系和谐融洽,如果老师经常和孩子沟通、聊天,孩子会把老师当作是朋友,而不是老师,久而久之,会和老师走得很近,遇到什么事也愿意和老师说。这样,老师就成为了孩子不可缺少的伙伴,成为他们喜爱的魅力老师了。
四、每天给孩子灿烂的微笑
微笑是我给孩子的第一印象,看到他们我的脸上就会露出灿烂的笑容,而孩子的眼睛呢?每个孩子都需要老师的微笑,微笑是心情愉悦,表达高兴、喜欢的直接方式。每天早晨我都坚持早早地站在教室门口迎接每个孩子的到来,此时孩子的眼睛会一直看着我的脸,直到我的笑容结束才走进教室。有个幼儿对她的妈妈说:“我最喜欢我们的邓老师了,她最漂亮,因为她常对我们笑”“邓老师,你笑比生气好看多了”……这些都是孩子对我的肯定,也告诉我,孩子需要老师发自内心灿烂的微笑。
高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”老师要用行动来表达对他们的爱,用“心”去理解孩子,用“行”去尊重孩子,定能让他们感受到老师的爱,从而也喜爱老师。
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快照生成时间:2023-03-14 11:45:17
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