“走青春路 做育花人”背后的教育力量

本文转自：济南时报

历时30余年，成长为全市教育系统极具品牌力的活动

“走青春路 做育花人”背后的教育力量

6月29日，第十六届“走青春路 做育花人”主题教育活动总结分享会举办。

6月29日，济南市教育局第十六届“走青春路 做育花人”主题教育活动总结分享会在济南市市中区泉泽小学举办，“分享、激励、提升”的场域再一次引发济南教育人的思考与共鸣，当日该活动的线上阅读量达“12万+”。

两年举办一届的“走做”活动，每一届都会增添新的内涵。今年的“分享会”，便是又一创举。济南市教育局副局长方辉阐释着这一新内涵：从“走做”活动创办至今，已历时30余年，在这一舞台上，一批批青年才俊冒出来，成长为泉城教育的中流砥柱，今年，再次搭建分享会这一平台，为的是让人才涌现的同时能让济南教育的“育花人精神”得以传承和发扬。

撬动成长“自觉”

“走做”活动的力量，在于它是每位教师走向卓越的起点。

在分享会现场，山东省实验中学正高级教师潘洪艳讲述着她与“走做”的故事。作为第七届的选手，潘洪艳说，22年前参加的“走做”活动是她心中份量最重的一次比赛，因为它是一个起点，让她的个人成长有了“破壳”时刻：“原来对好老师的理解停留在上好课上，这个活动就如投出的一枚石子，让我去思考我想成为一名什么样的教师、为之努力的方向又是什么。”

作为本届“走做”活动的选手，济南市槐荫区小金小学的李双馨拿下了小学组一等奖的第1名。在分享会现场，李双馨也分享了她的心得：怎样才算一名“四有好老师”，何以为“大先生”？在“走做”活动中，李双馨找到了自己的答案：要心在育人，情在学生，去用心察觉，以爱培养学生的健全人格。

每位青年教师走向卓越的开始，必然是先有自我成长的自觉。实际上，从活动的设计上，“走做”就在引导着老师们走向这样的自觉。它让青年老师们检验自我、回看自我，同时又跳出自我，让他们能够站在更高的层面上去看待教育。同时也让他们明白，教师不能只做传授书本知识的教书匠，要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。

锤炼区域“铁军”

“走做”活动的力量，还在于它是锤炼区域育人队伍的动能。

在本届“走做”活动中，市中区共有四位选手获得一等奖，一名选手获得初中组第一名。“每届大赛在组织、选拔青年教师参赛拿奖的同时，锻炼区域育人队伍，才是我们最大的初衷。”济南市中区教体局相关负责人介绍。“走做”活动举办了16届，市中教体局也连续组织了16届活动，共计930余人在这个平台上展示风采。在每届备赛时，市中教体局会在全区范围内选拔德育干部、骨干班主任，组建全区走做活动“后援团”，通过专题培训、思辨会、无领导式论坛等多种形式提升团队专业能力。天桥区教体局则让在“走做”活动中脱颖而出的优秀选手代表组成宣讲团，走进全区各中小学、幼儿园，在更广的范围中展现青年教师育人智慧。

记者了解到，自“走做”活动开展以来，各学校与区县教体局都格外重视，他们纷纷以市级比赛为契机，对全员教师进行学习练兵，引导全体教师落实立德树人。本届分享会上选手们的精彩表现也打动了线上线下的听众，在分享会结束后，各区县教体局的负责人也争相向“选手”们抛出橄榄枝：邀请他们在暑期作为专家为区域内教师进行培训与指导，让“走做”活动凝结出的智慧辐射给更多的老师。

澎湃青春力量

“走做”活动的力量，更在于它是济南教育高质量发展的鲜活彰显。

近几届的“走做”活动考查内容一直在发生变化，以刚刚举办的第16届为例，济南市教育局思政处处长王翔宇介绍了三方面的升级：从学科考查扩展到育人育德；通过建设长效机制撬动青年教师的成长；在公平公正性上更下功夫。这些变化里都凝聚着济南市教育局的良苦用心，如方辉所说：“青年教师的成长绝不能是闭门造车式的，需要见识更广阔的空间，接触更优秀的榜样，我们要让老师们想做点什么的时候能有地方做。”

在设计策划第十六届“走做”主题教育活动总结分享会时，处处都体现了济南教育的用心与品质，例如，在为本届涌现出的优秀选手代表颁奖时，颁奖嘉宾不是领导，而是30余年来往届的优秀选手代表，以此让青年力量在“走做”中接力，让每一位育花人去传承敬业奉献、勤勉奋斗的济南教育精神。

据悉，接下来，济南市教育局将继续把“走做”活动与“锻铸师魂、涵养师德、提升师能、激励惠师”四大行动有机融合，统筹推进教师队伍建设迈上新的阶段。