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本文转自:中国新闻出版广电报
寒假假期短,欢乐的事情多,每个家庭的阅读状况不一样,每个孩子的阅读兴趣和阅读习惯也会分层分级,给孩子们提阅读建议,最终还是要先给大人提建议。
家有学前儿童请继续亲子共读,有小学生的家长们建议了解一下学校是否有寒假推荐书单,如果有就先备好书,大人可以快速浏览一遍,然后与孩子商量一个阅读计划。文学性读物就不必按页数分好多天读,鼓励孩子一口气读完。科普作品和人文读物可以按照孩子的节奏安排阅读进度,大人要做好提醒工作。如果孩子愿意做一个阅读进度表也可以。
在阅读的时候,鼓励孩子在书上写写画画,也可以随时折页——注重阅读过程,以及“边读边想”是阅读能力在提高的重要表现。
无论学校是否有要求,家长要了解孩子春季学期语文教科书上“快乐读书吧”的具体要求,比如一下是“儿歌童谣”,二下是“儿童故事”,三下是“寓言故事”,四下是“科普作品”,这些书目都比较清晰,也属于儿童阅读的基础阶段,鼓励孩子为了乐趣的阅读,为了兴趣的阅读。三年级学生阅读寓言故事时要注意这个文体的独特价值——必须要读出寓意,大人可以与孩子共读,说说故事梗概,然后说说其寓意——这也为未来的读写目标奠定一定的基础。
五、六年级的名著阅读还可以采取“家庭电影阅读会”的方式进行,选择版本较好的电影全家人共同观赏。
中学生的阅读有两个方向,一个是“放任”孩子的兴趣阅读,大人要鼓励初中生持续、深入地阅读自己感兴趣的读物。
初中生每个学期需要阅读两本名著,大人翻翻孩子的教科书就知道孩子要读什么名著,比如新入选的《经典常谈》(朱自清),比如初三下学期要读的《简·爱》。前者需要“啃读”,大人与孩子一起读会减轻孩子的畏难情绪;后一本是许多妈妈读过并喜爱的世界名著,可以跟孩子交流外国名著阅读的感受。
另一个方向是“减压阅读”,中学生的学业重,有的孩子喜欢读网文,看他们喜欢的视频,看漫画,看图像小说,看奇幻故事,看武器,看足球,看地图……只要达不到“废寝忘食”的地步,就“随他去”好了。
那么,从这个寒假开始,让我们和孩子一起读书吧!
★推荐书目
《山神》
冯桂平 著
西安出版社
《会讲故事的建筑》
李一慢 文 初冬伊 彭程远 图
广西科学技术出版社
《吴军数学通识讲义》
吴军 著
新星出版社
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快照生成时间:2024-02-02 11:45:08
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