少年能逆袭吗？这是《鸣龙少年》设置的悬念，却并非着急解开谜题

《鸣龙少年》的故事发生在两所中学合并之后。在近年的教育制度和高考制度改革之下，为推动教育公平，星州市的重点高中鸣英中学和师资、生源较差的龙海中学合并成为鸣龙实验中学。

剧中以新闻的形式将此事播报出来，随即引起轩然大波，鸣英一本上线率高达98%，而龙海中学二本升学率也才20%。

学生家长自然各有意见，鸣英的校长更是对学生进行了摸底考试，并且私下劝说排名靠后的学生放弃高考。龙海的校长显然不会同意，他以退为进推出了师弟雷鸣，提出要雷鸣带教学实验班11班，选择排名倒数的学生进来，目标是在一年之内，将他们送入一本，创造“鸣龙精神”的“奇迹”。

雷鸣和心理老师桑夏（黄尧饰）带的11班的学生个个都具有典型性。

贫困家庭出来，被奶奶抚养长大的李燃（王锵饰）；妈妈改嫁继父猥琐家里又重男轻女的程雨杉（徐若晗饰）；单亲家庭妈妈控制欲极强的禹洋（张琛饰）；寄居姑姑家讨好型人格的边晓晓（曾宥臻饰）；以及中产家庭但母亲热衷鸡娃的江晴朗（许淇杰饰）。

在现实中，这样的五个学生组成一个班级的情况不会常见，但在剧集中，他们在一定的假定性情况下成立，又由每个人物支撑起一块，最终将这个具有代表性的故事支起来了。

剧中大量的铺陈了每个人在学习之外的生活，比如：程雨杉继父的猥琐与威慑，禹洋妈妈掌控的窒息，这样极端却又真实的情节，令无数观众产生共鸣。学生各有各的问题，但更大的问题可能出现在他们的家庭、家长身上，这就呼应了雷鸣的那个社会实验，对于很多学生来说，能有一个踏实的学习环境，已经是件不容易的事情。

雷鸣的出场，也并不算是一个传统意义上的“好老师”。他先是在街心公园宣传自己的补习班，打着“人人都能上青北”这种听起来就不靠谱的鸡血。面对11班的学习，他的每一句话都显得“冷酷无情”，目的明确又有效率地揭开了社会的真相。就像他的台词：“这个游戏根本不公平，但是想要建立公平，不是靠你在这里抱怨就可以。”“什么喜不喜欢，合不合适，愿不愿意，这在成年人世界里有意义吗？”

但这背后这是属于他自己的成长轨迹。他的父亲雷立洲也曾是知名教师。他曾经一年逆袭考上青北，成为金牌教师，又经历了创业失败。当他再次回到星州市，父亲已患有阿尔茨海默病，雷鸣自己也已人到中年，满头白发、满腹愁绪。

和雷鸣不同，心理老师桑夏则是一个“小太阳”，她活力四射，充满爱心，在雷鸣观察不到的地方，照耀着别人。这个人物不是凭空虚构，而是来自于编剧前期的调研。现在的中学里，心理教师也是教师岗位非常重要的职务，学校对心理卫生的健康建设十分重视的，对学生成绩和心理人格完善，这两个层面都是并重的。

心理老师桑夏

导演丁黑认为，这种故事的讲述方法，具有很强的假定性，有象征意义。“因为这种群像的写法，能迅速地把观众带到一个故事里来。”学生的部分，是编剧通过大量的生活采访和原型的积累获取的素材；老师的部分则是以“相互对比”的方式来呈现，即“反着人物正着写，正着人物反着写”，这些人物的性格和叙事都跟故事要身有着强关联性。

编剧陈舒觉得，这个故事是关于一群少年的逆袭的故事，但在理想主义气质的基础上是承载现实的。一帮失意的人要去挑战一件难度很大的事情，听起来是不可能完成的任务，但剧中“涉及到了非常当下的教育话题，还关乎到我们每个人曾经经历的少年，正在经历的成长”。这正是观众能找到共鸣的原因。