沉浸式育人 立体化赋能——泉州第十一中学德育论坛深耕立德树人实效

“铸魂育人守初心，多维融合启新程。”近日，泉州第十一中学以“沉浸式体验・立体化育人”为主题举办沉浸式德育论坛，汇聚学校领导、政教处工作人员及全体班主任、学科教师代表，通过班主任德育实践、课程思政创新两大核心板块的深度研讨与经验分享，打破德育工作单一化、碎片化局限，为构建“全员参与、全程渗透、全方位育人”的德育体系注入新动能，彰显了学校以生为本、以德立校的教育初心。

以爱为基，精耕班级德育“责任田”

“班主任是学生成长路上的引路人，既要用爱心打底，更要用专业赋能。”在以“精耕细作育新苗”为主题的班主任论坛上，多位优秀班主任分享的鲜活育人故事，让“以生为本、严爱相济”的育人理念落地生根。

黄桂琴老师从教师幸福感培育切入，为同行们破解育人焦虑开出“良方”——摒弃“应该化”“恐怖化”“认命化”等负面思维，以包容欣赏的心态看待学生成长，用正向暗示与信念引导，让教育回归“生命影响生命”的本质；邱燕霞老师秉持“静待花开”的育人理念，通过高考百日誓师、冬至送汤圆等充满仪式感的活动传递温暖，依托家校合力为学生成长保驾护航，用长期陪伴见证学子圆梦理想院校；陈燕芬老师总结出“筹、细、勤、放”四字管理诀，从学期初的统筹规划到精细化班级管理，从勤于沟通反思到放手培养学生自主能力，心语信箱、值周班长制度等举措让班级管理既有温度又有章法；吴航老师则将五育并举融入日常，践行“以体育德，以爱润心”理念，凭借明确的班规公约与个性化关怀，所带班级多次荣获优秀班级”称号。

论坛现场，班主任们还围绕学困生转化、心理健康教育、突发事件处理等共性问题展开深入研讨，达成“关注个体差异、强化家校协同、注重习惯养成、培育健康心态”的育人共识，为班级德育长效发展提供了可复制、可推广的实践样本。

跨界融合，让思政教育“润物无声”

“课程思政不是简单的知识叠加，而是要让思政元素融入各学科教学的肌理。”课程思政论坛上，围绕“思政元素与学科教学深度融合”这一核心命题，各学科教师的跨界探索让思政教育跳出“课堂说教”的传统模式，实现“知识传授与价值引领同频共振”。

尤杉莉与余冰心两位老师带来的跨学科双师课堂《千年雅乐，一方乡音》，成为课程思政融合的经典范例。这堂课以“德慧思政”为引领，将政治学科“中华优秀传统文化传承”的理论内核，与音乐学科“雅乐审美”的艺术实践相结合，学生在千年雅乐与闽南乡音的碰撞中，既领略了传统文化的魅力，更深化了文化自信与民族认同；谢燕凤（政治学科）与黄剑虹（心理学科）合作的《我想有个家》主题课堂，则借助心理学“集体初体验—暖身活动—冥想回忆”的活动设计，破解了道德与法治课堂情感培育的难点，让学生在互动中感受集体温暖，强化了安全感、归属感与集体荣誉感。

从“思政元素挖掘技巧”到“跨学科教研机制”，从“课堂融合实践难点”到“全员育人路径”，老师们的热烈讨论勾勒出“学科载道、思政铸魂、全员参与、全程渗透”的课程思政建设蓝图，推动思政教育从“专人负责”向“全员参与”转变。

沉浸式德育论坛的持续开展，不仅是泉州第十一中学德育工作经验的系统梳理，更是对育人模式的创新探索。对学生而言，多样化的育人实践让德育贴近成长需求，助力其树立正确三观、培养健全人格；对教师而言，论坛搭建了专业成长平台，推动教师从“教书匠”向“育人者”转变；对学校而言，这一常态化载体打破了年级、学科壁垒，构建起“理念引领、实践支撑、协同联动”的立体化德育生态，夯实了“育人为本、德育为先”的办学根基。

据了解，泉州第十一中学将继续以沉浸式德育论坛为抓手，深化德育工作改革，推动班主任队伍建设与课程思政改革走深走实，让德育之花绽放在校园每个角落，为培养德智体美劳全面发展的时代新人持续赋能。【责任编辑：胡俊】