- 我的订阅
- 教育
我们正处于一个信息大暴发的时代，每天都能产生数以百万计的新闻资讯！
虽然有大数据推荐，但面对海量数据，通过我们的调研发现，在一个小时的时间里，您通常无法真正有效地获取您感兴趣的资讯！
头条新闻资讯订阅，旨在帮助您收集感兴趣的资讯内容，并且在第一时间通知到您。可以有效节约您获取资讯的时间，避免错过一些关键信息。
浅谈情景教学在初中物理教学中的应用
本文转自：定西日报
贾艳丽
著名儿童教育家、中国情境教育创始人李吉林认为，情景教学要做到“形真”“情深”“意远”“理念寓于其中”，在教学过程中要将学生带入情景，让学生感知和分析情景，通过情景再现让学生表述自己的感受，在教师的引导下激发学生的学习动机，使学生在情景中感受和获取知识。在初中物理教学中，情景教学既有利于促进学生获取物理知识信息和解决实际问题的能力，又有利于提高学生的学习兴趣和物理建模能力，更有利于培养学生的探究能力和创新精神，对于培养学生的核心素养和转变教师教学观念都具有重要意义。
情景教学是以生动形象的教学情景激发学生的学习情绪与学习兴趣的教学方法。在课堂教学中，情景是直观与抽象、感性与理性、教材与生活的桥梁，利用情景能解决形象与抽象、实际与理论、感性与理性、新知与旧知之间的矛盾，充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力、分析与解决问题的能力，实现教与学的和谐统一。
情景教学是将新课程理念应用于物理教学的突破口，它改变了传统的填鸭式教学，从具体情景出发引导学生观察物理现象、操作物理实验、认知物理规律，有助于培养学生的自主探究能力、社会实践能力。因此，可以通过物理实验、生活场景、多媒体技术等创设物理情景，在物理情景中引导学生探究物理现象的成因、思考现象背后的物理规律，从而培养学生思考和分析问题的能力。
物理学是以实验为基础的自然科学，在初中物理教学中应积极创设实验情景，让学生参与到物理实验之中，通过听、看、触、嗅等获得具体而丰富的直觉体验，为学生理解和把握物理规律创造条件。物理知识源于现实生活，学习物理知识的最终目的也是解决现实问题。因此，教师应从学生的知识经验和生活实际出发，创设生动活泼、贴近学生生活的物理情景，让学生在熟悉的环境中愉快地探究物理问题。
总之，在初中物理教学中，创设物理情景是激发学习兴趣、活跃课堂气氛、提高教学质量的有效手段，对推进初中物理教学改革具有重要意义，不仅能够促进学生对知识的理解和掌握，而且还能够调动学生的自主能动性，让学生在情景中体验知识的发现过程，促进学生进行知识建构，激发探究科学的兴趣。
作者单位：临洮县明德初级中学
以上内容为资讯信息快照，由td.fyun.cc爬虫进行采集并收录，本站未对信息做任何修改，信息内容不代表本站立场。
快照生成时间：2024-05-09 11:45:13
本站信息快照查询为非营利公共服务，如有侵权请联系我们进行删除。
信息原文地址：
