聚焦“高·特·新” 实现专业群建设“三级跃升”

本文转自：中国教育报

浙江金融职业学院

聚焦“高·特·新” 实现专业群建设“三级跃升”

浙江金融职业学院高水平专业群锚定高质量发展目标，立足大财经、共建大文化、谋求大合作，围绕“金专、金课、金师、金地、金教材”五大教学基建，以金融管理、国际贸易实务2个国家高水平专业群为引领，确立“协同、引领、融合”3种共建模式，实行“双院长”和“双专业带头人”制度，凝心聚力打造“2带5”专业群共同体发展范式，组群创绩、跨群创效、集群创优，实现整体跃升。

一级跃升：聚焦高，适应产业，专业群有机体立起来。树立“紧贴产业建专业”的理念，以服务国家金融强国、贸易强国与数字经济发展战略以及对接浙江省区域产业转型升级需要为宗旨，依托“行业、校友、集团”共生态办学模式，聚焦金融、贸易、信息等产业，以“高适应、强支撑”重组专业群，从封闭式、学科导向转变为开放型、能力本位，以产业耦合度高、资源整合共享度高、人才培养产出度高为基准，盯紧岗位群，跨二级学院进行整合与重构，组建产业适应型、服务型高水平专业群。金融专业群与杭州银行、浙江财经大学等单位组建全国普惠金融行业产教融合共同体，国贸专业群与阿里巴巴集团成立阿里巴巴数字商贸产业学院，与华立海外共建浙金院·华立丝路学院；“数字普惠金融惠民生、数字国际贸易通天下”两大专业群发展品牌鲜明确立。

二级跃升：聚焦特，标杆引领，专业群联合体融起来。秉持标杆管理理念，对标职业教育标杆项目，挖掘金融行业特色、职教类型特色、区域经济特色，以国家专业教学资源库、国家优秀教材等学校传统优势项目为纽带，金融管理、国际贸易实务2个国家高水平专业群引领投资保险、会计、工商管理、信息技术、文化创意5个校级高水平专业群建设，引产业源头活水，铸特色品牌与标杆项目；深化专业群建设委员会集体议事制度，以“制度共立、资金共用、平台共建、资源共享、师资共通”为支撑，金融管理、信息技术专业群共建国家金融专业教学资源库、国家金融科技专业教学资源库，国际贸易实务专业群发挥传帮带作用，引领文化创意专业群建设国家级别现代文秘专业教学资源库，国际贸易实务、工商管理专业群共组国家级别电子商务教师教学创新团队，金融管理、投资保险专业群共育全国职业院校技能竞赛智慧金融赛项冠军，连续获得4届冠军。

三级跃升：聚焦新，数字赋能，专业群共同体强起来。践行数字治理理念，依托浙江金融职业学院“智慧大脑”，融合新技术、新场景以及教育新需求，提升专业群课程、师资、基地、教材数字化转型质效，创新路径、重塑形态、增值赋能，推动共同体融合发展与整体跃升。深化智慧财经虚拟仿真实训基地、资源库的智能化应用，打造高水平专业群数智型共同体；建立数字技术赋能的敏捷型专业动态调整机制，动态优化群内专业，建构紧贴岗位群的柔性课程建设模式，推行基于人工智能的智慧型教学模式和自适应学习模式，建设虚拟教研室和智慧产学研虚拟空间，打造教学资源数字化、资源融合化、场景丰富化、管理智能化、应用多元化的新生态。淬炼出“五金”品牌，彰显强：建成国家骨干专业7个、国家高水平专业群专业9个；国家在线精品课程4门、国家课程思政示范课程1门；国家职业教育教师教学创新团队1支、全国高校黄大年式教学团队1支、国家课程思政教学团队1支、国家教学能力比赛教学团队6支；国家首届优秀教材奖3项，“十四五”职业教育国家规划教材28部；国家职业教育“双师型”教师培训基地3个。

高水平专业群共同体历经5年的砥砺奋进，紧贴产业发展，紧盯标杆管理，强化数字赋能，力争创立高水平专业群共同体发展新范式，铸就“金专、金课、金师、金地、金教材”新品牌。（刘丽）