聚焦江苏青少年体育工作：强身铸魂，托起“明天的太阳”

本文转自：人民日报客户端

“双减”政策落地，江苏体教融合发展如何？社会力量如何更好地走进校园？2月22日，全省青少年体育工作会议在苏州召开，会议就江苏去年青少年体育工作的成果及问题进行交流，并就接下来的重点任务进行部署。

记者从会上了解到，目前江苏体教融合水平逐步提升，体校教育不断改革完善，俱乐部和专业教练力量为体育教育“加成”，人才培养效益显著提高。青少年正成为体育强省建设中最具活力的力量。

体教融合，特色项目助力“少年强”

作为青少年体育工作的主线，体教融合是本次会议关注的首要议题。随着“双减”政策落实，在江苏教育部门和体育部门的共同努力下，中小学体育在日常教学中的分量越来越重。

江苏作为推动体教融合发展最早的省份之一，提出了要在全省各县（市、区）开展青少年体育“5621”计划，即每个县（市、区）开展5个以上的体育特色项目，每个项目按照不低于6所小学、2所初中、1所高中学段衔接的项目布局。截至目前，全省13个设区市的107个县（市、区）4879所中小学对61个项目进行了布局，布局率达到100%。

南化四小的校内排球赛

在南京，一到课间操时间，南化四小的学生们纷纷拿出排球，做起了学校独创的“排球课间操”。在这所与排球有着近50年渊源的小学里，人人都是排球手。在最近几年的学生体质监测中，该校学生整体体质逐年提升，与排球特色项目开展密不可分。女排奥运冠军张常宁和全运冠军唐宁雅走进校园，与学生们面对面交流。优质的体育师资力量和项目资源由全校师生共享，在南京乃至全省越来越普遍。

去年的第二十届省运会新设立了少儿体适能和小巨人优苗体能项目，为少儿幼儿体能培育提供了新的机遇。三年前，泰州市城东中心小学成立了泰州市第一支跑酷体适能校队，当年只有三十多位同学的队伍，如今圆满完成了省运会参赛任务，并成长为一支100多人的校队，在体适能与跑酷运动的陪伴下，孩子们从小就养成了积极运动的习惯，也为未来成长和专业训练夯实基础。

泰州市城东中心小学跑酷体适能校队学生参加省运会

但从江苏近五年青少年学生体质健康监测结果看，仍然存在学生运动量不足，超重和肥胖率持续上升，近视率居高不下等问题。对此，全省青少年体育工作会议提出，接下来，江苏体教融合既要布好易于开展的大众项目，也要考虑普及程度不高的项目，同时带动优质中小学积极参与。此外还要加大对青少年近视、肥胖、脊柱侧弯和心理亚健康等问题干预方法的研究推广力度，充分发挥体育对青少年身心的调节作用。

育身育心，后备人才扎实“不偏科”

各级各类体校是竞技体育后备人才培养最重要的阵地，记者从本次会议了解到，去年，江苏体校建设持续推进，运动员文化教育不断增强，师资培训力度不断加大，体校功能日益拓展。

去年，江苏制定出台了《江苏省少年儿童体育学校建设发展指导意见》和《体校建设和人才培养奖补项目实施细则》，确立了中等体育运动学校建设标准。

苏州女足姑娘们在比赛中

苏州市体育运动学校目前开设有田径、击剑、举重、篮球、排球、足球、手球、射击、射箭、柔道、跆拳道、摔跤、拳击共13个训练项目，在这里，孩子们不仅训练按部就班，文化学习也同样没有落下。在第二十届省运会上荣获5个冠军的苏州女足就来自这里，她们采用读书、训练、生活“三集中”训练模式，小学阶段就读在香山实验小学、训练在太湖足球运动中心、住宿在太湖国际青年旅舍，中学阶段在苏州市体育运动学校集中开展学习训练。各级国字号队伍经常来太湖足球运动中心训练，也让孩子们有机会零距离接触自己的“偶像”。

新修订的《中华人民共和国体育法》专门将青少年运动员的文化教育列入其中，明确国家依法保障运动员接受文化教育的权利。在苏州市体校，学生们除上好训练课和文化课外，还有吉他、烘焙、3D打印、电子竞技等21门综合实践课，德、智、美、劳样样“不偏科”。

泰州市小轮车中心

高标准体校建设，离不开硬件投入。借助承办省运会机遇，泰州市大力投入建设新体校、水上中心和小轮车中心，为各运动队提供良好的训练、学习和生活环境，还承担省队训练任务。在去年省运会上取得5金4银4铜成绩的泰州跳水队，也在省运会之后从简陋拥挤的旧馆搬入了新馆，训练条件大为改善。

然而，相较于江苏普通中小学，各级各类体校建设发展仍相对滞后，基础建设相对薄弱，对文化学习重视不够，招生难、出路难的问题仍然存在。针对这一问题，会上，省体育局表示，将组织督查评估，对体育运动学校评估不合格的限期整改，对3年不达标的将视情摘牌、停止招生。在体校训练上，改变“想训什么就训什么、想怎么练就怎么练”向“依据大纲、系统训练，把握规律、循序渐进，打牢基础、因材施教”转变，确保青少年运动员学训双优。

凝聚合力，打通体育资源“最后一公里”

全省青少年体育工作会议回顾了去年第二十届省运会项目设置、各设区市参赛情况及各项成绩。其中，部分项目中专业教练带校队参赛、俱乐部参赛取得佳绩，彰显了多方合力科学训练的竞争力。

优秀教练员队伍是发展体育事业最重要也是最稀缺的资源，其工作能力和综合素养直接影响后备人才培养质量。对此，省体育局制定出台了《关于加强全省青少年体育训练基层教练员培训工作的意见（2020—2026年）》，编制了《江苏省青少年儿童科学训练理论基础》教材，每年举办13期通识知识、10期专项技能、2期体能康复培训班。三年内已完成全省3000多名基层教练员通识知识培训的全覆盖。

在更广阔的中小学校园里，专业教练员也成为了校园里不容忽视的一部分。年初，国家体育总局、教育部等四部门联合出台《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》，教练员进校园得到“官宣”。与此同时，如何激发教练员的活力，是本次会议的又一焦点，据悉，接下来，江苏将进一步完善基层教练员执教资格、职称晋升、岗位管理等考核评估制度，将考评结果与教练员资格注册、年度省级竞赛报名、职称晋升以及体校综合评估和高水平后备人才基地创建等工作结合起来。加强教练员的运动训练学、生理学、生物力学、运动心理、运动营养、运动防护等有关学科知识的系统学习，把教练员队伍做优。

无论是校内业余普及、体校人才培养，还是举办社会青少年赛事、青少年校外体育培训，都离不开体育俱乐部的力量。会议提到，目前，江苏有不少俱乐部已经与学校合作，为“双减”下的体育运动加分。在泰州市城东中心小学经东校区每周的篮球社团课上，学生们在校园里就能接受来自塞尔维亚籍外教的指导。据悉，外籍篮球教练进校园，正是因为泰州市城东中心小学和泰州勇晟篮球俱乐部的合作，整合多方优势资源，形成了“1+1>2”的效果，学校和俱乐部签订了七年的青训协议，学校的孩子也有机会走出校园，获得更多的锻炼机会。

畅通俱乐部进校园“最后一公里”也是本次会议的重点议题之一。会议指出，江苏将推动完善学校、体校、俱乐部资源共享、协同育才的竞技后备人才培养新机制，在推动体校办学模式向“体校+青训中心”转型发展的同时，加强与当地中小学、青少年体育俱乐部的合作，为其提供体育服务，发现并引导具有潜能的青少年学生接受系统化、专业化训练，积极推动青少年体育俱乐部和体校“双进”校园。学校、体校和俱乐部三者将继续发挥合力，助力江苏青少年体育发展更快、更高、更强。