城区不挤 乡村不空

本文转自：广西日报

城区不挤 乡村不空

——兴业县全力推进义务教育优质均衡发展

本报记者 奚振海

本报记者 奚振海

近日，全区县域义务教育优质均衡发展现场部署会议在兴业县举行。作为全区率先接受自治区优质均衡督导评估的县（市、区），兴业县在大会上做了经验交流发言，其中提到“城区不挤，乡村不空”的城乡教育格局，获得了普遍点赞。

“城区不挤，乡村不空”，短短八个字背后，是兴业县优先发展教育的初心。一直以来，兴业县始终坚持“把最好的资源给教育，把最好的教育给孩子”理念，把教育作为最大的民生来抓。2017年实现基本均衡后，该县力度不减，继续加大投入，全力推进优质均衡。

200米塑胶跑道、五人制足球场，各类功能室齐全，开设有艺术、科技、创客等各类课程、活动……2018年新建的兴业县城西小学，位于该县易地扶贫搬迁小区（即“老乡家园”）附近，是为“老乡家园”配建的一所高标准现代化学校。这所学校的学生，有一半是跟随父母从原来偏僻村庄搬出来的农村娃，他们在县城享受优质的教育资源。这是对“把最好的资源给教育”的生动注脚。

一个班级五六十人，一个学校好几千人……大班额、大校额曾经是人民群众关心关注的教育民生问题。如何让城中的学校不挤？为了给孩子更优质的教育环境，兴业县落实优先发展教育战略，坚持经费保障、编制使用、用地安排“三优先”，把“要人给人，要钱给钱”落在行动上。作为曾经的自治区级贫困县，兴业县即使在新冠疫情和经济下行双重影响的大背景下，依然保障教育经费“两个只增不减”。2018年以来，该县新建、迁建学校12所，改扩建一批，新增学位1.86万个，消除了大班额、大校额问题。

该县的大平山镇初中，一度生源流失严重，最少时仅有600多名学生。而近年来，随着办学条件改善、管理水平提升、教学质量提高，吸引大量学生回流就读，学校规模达到1700多人。“优质均衡的一项任务，在于缩小城乡差距、校际差距。本县注重强弱结对、城乡帮扶，建好每一所学校。”兴业县有关部门负责人表示，通过推动优秀校长教师交流，推进集团化办学等手段，促进一体化发展；以组建城乡教研共同体，实施片区联合教学的方式，达成共同提升、促进城乡师资均衡。近年来，该县选派城区学校优秀教师到农村薄弱学校支教970人次，实施教师交流轮岗，安排城乡教师交流279人次。

与此同时，为了巩固义务教育基本均衡成果，推进义务教育优质均衡发展创建工作，兴业县进一步提高优质教育资源覆盖率，落实以人民为中心的发展思想，办好百姓家门口的每一所学校。利用好网络信息技术这一强大的助推器，兴业县借助网络信息技术，发展远程教育，推动优质教育资源城乡共享。2017年，该县建成了广西首个县级教育云平台，引进优质教育资源。近年来，该县累计投入2.23亿元，对全县所有义务教育学校按标准配足配齐了教学仪器设备，让名师走进全县课堂，让所有学生都能享受优质教育资源。

让每个孩子都有人生出彩的机会。兴业县坚持德育为首、智育启真、体育强身、美育铸魂、劳育立行，做到“五育”并举。整合利用桂东南抗日武装起义司令部旧址震声楼、兴业家风馆等资源，积极开展德育主题实践活动。深入开展戏剧进校园活动，广泛开展音乐、舞蹈、绘画、剪纸、书法等活动，形成校园的亮丽风景。通过盘活学校闲置教辅用房，提升改造出206间标准的音美教室，全县基本上配备了标准的音美教室。通过共享资源的方式，全县有42所学校解决了运动场馆不达标的问题。近年来，共转岗新培训体艺教师275名，开辟劳动教育基地190多个，开设种植、手工、竹编、茶艺、烹饪等多个课程。

兴业县还鼓励各学校根据自身特色，打造形态丰富多样且充满正能量的校园文化。石南镇六联小学设有航模、3D打印、机器人等科技活动室，学校以学生兴趣为导向开设科技课，让农村孩子也能与现代科技亲密接触，引导他们紧跟时代发展的脉搏，立志成才。位于山心镇的玉林市民族中学，专门在校园一角开辟茶园，让同学们自己种茶、采茶、炒茶、制茶，邀请当地茶农进校授课。同时，学校还建设民族展览馆，展出当地生产生活器具、民族乐器、民族服饰的实物和图片、资料等，筑牢学生民族文化根基。

在当地，从县到乡镇到村屯，都设立有奖学助学协会，三级联动的尊师重教良好氛围，推动着当地义务教育均衡发展水平的进一步提升。