浅谈幼儿园游戏活动组织

幼儿园游戏活动的组织是培养幼儿身心健康和社交能力的重要途径。怎么做能更好地促进幼儿发展，对此，我谈谈自己的看法。

一、游戏活动要立足幼儿兴趣

游戏活动的开展要从幼儿的兴趣开始，这需要教师善于观察孩子、和孩子们对话，从而能够更好地挖掘孩子的兴趣。

有一次，我带领孩子们进入度假村进行游玩体验活动，刚开始进入场地，孩子们来到新地方都非常兴奋，但孩子们很快就对固有设施缺乏兴趣。这次度假村活动原本设想按照其他班的游玩经验进行一些滚动类游戏，但是孩子们对此缺乏兴趣，我意识到孩子们的兴趣是不同的。

于是，我尝试让孩子们自己开展游戏，通过集体谈话、个别聊天，孩子们渐渐有了自己的想法，孩子们会根据自己的需求和兴趣选择材料和场地，开展了各式各样的活动……在这些游戏中，他们学会了交流、谦让、合作，体会到了遵守规则的好处，各方面都得到了发展。当听到要更换场地进行游戏时，孩子们都恋恋不舍。由此可见，开展游戏活动孩子们感兴趣非常重要。

二、游戏活动的持续从幼儿的发现开始

在游戏的组织过程中，经常会出现一个现象，就是刚投入的新材料，孩子们会感到很新奇，都要抢着玩，但是过了一段时间以后就无人问津。怎么办？首先，我思考这个材料是不是真的不能满足孩子们发现探索的需求，是确实需要替换新材料还是可以进行引导以一个新的角度来进行探索。

以我们班级投入的实验材料为例，孩子们最感兴趣的就是吹泡泡实验。他们都知道配置泡泡水需要加入洗洁精和水，但是有的小朋友成功吹出大泡泡，有的只能吹出很小的。为了找寻原因我们一起了解泡泡形成的原理，孩子们根据之前的经验想了几个办法。在探索中，他们发现制作泡泡水的成功率提高了。很快，小朋友在玩耍过程中有了新想法，他们想知道有没有不会破的泡泡。我们通过查找网络资源知道了一种新的玩法，他们发现用沾了泡泡液的手指触碰泡泡是戳不破的。孩子不断有了新发现，又收获了新的科学知识，从而激发了兴趣。

三、游戏活动的深入从师幼相互提问开始

在游戏开展一段时间后，孩子们已经有所收获，那么怎么让游戏活动深入呢？我认为师幼之间的相互提问很重要。

让孩子们大胆地提问，我们能发现其中产生的认知冲突，从而促进幼儿的学习更有意义。通过对孩子们进行提问，去了解孩子的兴趣、能力和学习风格，更好地因材施教。在相互提问中，还可以让孩子意识到一件事可以有多种看法，从而学会接纳理解他人的观点，这是个体的声音和力量推动集体共同成长的过程。

沈霞 张家港市锦丰中心幼儿园