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育人情怀需要激发和传承
本文转自：湖州日报
这几天，退休老师陈生娟34年珍藏学生儿时理想的故事，引发社会关注。在征得陈老师的同意后，9月12日，在她教过的几十名学生见证下，4本“理想册”入藏宁波教育博物馆。
陈老师最担心的是，“理想册”随着自己生命完结而消散。现在，4本“理想册”被宁波教育博物馆收藏，是最好的结局。这样一来，“理想册”就有了新的使命。从个人珍藏变成馆藏，就成了大众读物，无数老师会从这4本“理想册”中，接受教育、有所启迪。
认识到理想教育的重要性。陈老师之所以收藏学生儿时理想，就是为了教育学生，人要为理想活着，不能浑浑噩噩、毫无目标地活一辈子，应把理想当作人生的指路明灯，逐梦前行。
感受老一代教育人淳朴的育人情怀。陈老师的从教经历彰显了一点，即不把教书仅仅当作谋生手段，做到按部就班就问心无愧，而是真正把教书育人当作事业，全情投入，为学生的一生负责。
读懂藏品主人的“呆劲”。34年间，陈老师经常翻检“理想册”，谁的理想完成了，谁的理想改变了……然后一一注明。这么做，似乎意义不大。但做教育，恰恰需要这种“呆劲”“韧劲”。十年树木，百年树人，说的就是这个理。
希望老师们参观宁波教育博物馆时，不要错过这4本“理想册”，多驻足一会儿，读懂“理想册”背后的含义，激发和传承育人情怀。果如此，“理想册”就适得其所了。
（王学进，载《宁波日报》）
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快照生成时间：2023-09-20 08:45:03
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