沙明静：用爱唤醒孩子心中的太阳

本文转自：大众日报□ 本报记者 蒋 鑫

本报通讯员 孙安琪

1月5日，在菏泽鲁西新区晨曦学校心理辅导室，值班老师沙明静正坐在办公桌前，翻看着一张张颜色各异的便笺纸，每张便笺纸上，都密密麻麻地写着学生和她说的“心里话”。

“办公室门口的‘心语信箱’是我和孩子们交流的纽带，孩子们可以把自己的苦恼和秘密通过信箱告诉我。”沙明静说，在她看来，真情是维系师生情感的最好纽带。自从担任晨曦学校德育部主任后，沙明静和同事一起，把爱默默地倾注在学生的日常生活和学习中，为150名滋生厌学焦虑的学生提供深度疗愈及危机干预，帮助他们走出了心理困境，用爱唤醒孩子心中的“太阳”。

“训斥是一把刀，共情是一阵春风。有些学生出现了焦虑厌学等情绪，是因为孩子与父母的沟通出现了问题，无论是家长还是老师，我们都应该学会赋能正向引导。”沙明静在分享自己的心理疏导经验时告诉记者。

“青少年心理健康问题是新时代背景下学校、家庭、社会共同面临的重大教育问题，加强青少年心理健康教育迫在眉睫。”正是出于对教育事业的这份热爱，2021年，处于事业发展上升期的沙明静毅然放弃了大城市的高薪工作，选择回到家乡菏泽担任鲁西新区晨曦学校的一名心理疏导老师。在执教期间，沙明静对全校2000多名师生进行了心理状况普筛，组织60多个班级的团队建设并排演了形式多样的情景剧，得到了全校师生家长的好评。

魏辰（化名）是沙明静成功深度疗愈的学生之一。因为父母关系不融洽，魏辰的性格变得非常叛逆，逐渐产生了厌学情绪。在得知魏辰的基本情况后，沙明静开始默默关注起了这个女生。因为沙明静的办公室距离魏辰的教室很近，每次到办公室前，她都会站在教室外偷偷地看上一眼。

沙明静回忆，有次下课，她走到教室前，正好看到魏辰在偷偷看成绩单。那次的成绩单，魏辰其中一门课程只考了个位数。“她不是不想学，而是感觉学业压力太大，学不好给班级拖了后腿，对不起妈妈的辛苦培养，从而不断地否定自己、厌恶自己。”于是，沙明静开始尝试与魏辰接触，了解她内心的苦楚。

“做心理疏导工作，除了一些专业知识和技术外，爱的陪伴和倾听也非常重要，甚至一句暖心话、一个坚定的目光，就可以化解孩子们内心的焦躁和不安。”面对魏辰，沙明静一面用各种方法稳住孩子的情绪，一面饱含着爱心去倾听。通过交流，魏辰内心的压力、烦躁、痛苦逐渐倾诉了出来。同时，沙明静主动联系了孩子家长，并作了多次沟通和疏导后，孩子的家庭关系也有了很大改善。最终，在沙明静的不断激励下，魏辰走出了阴霾，以超出平时70分的成绩升入了理想高中。

此外，还有一名初二学生，在没有参加任何额外辅导的情况下，经过沙明静的三次疏导，期末考试比之前提高了50分，从班级20多名一跃进入前十；一名初三学生，因家庭纠纷无法集中精力备战中考，在沙明静和班主任的共同陪伴疏导下，以优异成绩考入菏泽市重点高中……采访中，记者了解到，经过沙明静疗愈的学生，大多激活了自己内在的潜力，自主学习能力、沟通和社交能力都得到了较大提升。

“心理疏导不是单纯的一个人独立完成的，中间需要学生、家长的密切配合。首先，家长要具备一个积极而平和的心态，才能滋养孩子面对挫折的能力。其次，家长和老师要学习掌握叩开孩子心灵的方式方法。良好的亲子关系能给予孩子足够的温暖和动力，激励孩子不断克服困难，接受挑战。”沙明静说，一旦发现孩子有情绪障碍，家长应当特别关注，在专家和老师的帮助下科学引导，不能延续过往的习惯和脾气，一意孤行。

“家长要在认清孩子的个性特质的同时，管理好自己对孩子的预期，和孩子一起学习成长，让学习和生活有机结合，孩子才能在轻松快乐的状态下发挥独特的天赋才华，找到成长的快乐。”沙明静说，为了给更多孩子送去心灵的温暖，她在工作之余，将心理疏导延伸到了校外，利用周末和寒暑假，参与菏泽市妇联家庭教育志愿服务“进社区”“乡村行”活动，用实际行动诠释责任与担当。