校地合作 党建联动 阶梯“育苗”

本文转自：中国教育报

乐山师范学院

校地合作 党建联动 阶梯“育苗”

乐山师范学院围绕立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局带来的新形势、提出的新要求，主动对接地方乡村建设需求，引导和激励一大批优秀大学生投身乡村基层干事创业、成长成才。

为破解乐山市乡村振兴面临的人才供给不足与结构性问题，乐山师范学院党委发挥党建引领作用，把推动学校高质量发展作为工作目标，把服务地方建设高质量发展作为发展动力，学校党委与乐山市组织部门共同牵头，联合乐山市11个县（市、区）组织部门结对，联合开办“乡村振兴后备人才育苗班”，共同培养服务乡村振兴、基层党建、社会治理、现代农业发展等方面的新时代乡村振兴人才。

党建联动

创新联合育人机制

6月的田野，青山如屏，稻浪翻滚。峨眉山市桂花桥镇的农业大公园里，一派生机勃勃的景象。远远地，走来了一队青春活泼的年轻人，他们或相互交谈或俯下身子查看农作物长势或掏出手机记录下这如诗如画的景象……他们是乐山师范学院“乡村振兴后备人才育苗班”第三期学员代表，正深入乡镇田间地头开展调研与实践教学活动。

时间回到2022年3月17日下午，乐山市组织部门与乐山师范学院联合举办了“乡村振兴后备人才育苗班”开班式。

乐山师范学院党委书记胡丹在致辞中表示，“乡村振兴后备人才育苗班”是全面落实乡村振兴战略、培养乡村振兴人才的具体体现，是在乐山市脱贫攻坚成果巩固和乡村振兴战略发展相衔接关键时期培养校地人才的创新举措。

“希望同学们虚怀若谷、笃学不怠，上接天线、下接地气，不负自己、不负韶华。”乐山市组织部门领导寄语学员们，希望他们为当地乡村振兴发展贡献智慧和力量。

“乡村振兴后备人才育苗班”面向政治素质好、立志投身于国家乡村振兴和社会基层治理的全体在校学生招生。以培养服务乡村振兴、基层党建、基层治理、现代农业发展等方面的后备人才为目标。师资队伍以基层一线干部为主，融合校内乡村振兴方向教授、博士，培养方式为学校课堂理论教学与基层实践教学相结合。

首期“育苗班”有233名学生入选，覆盖乐山师范学院全部教学院，其中，中共党员、预备党员54人，入党积极分子52人。

“乡村振兴后备人才育苗班”是乐山市组织部门与乐山师范学院为乡村振兴培养后备人才的一次全新尝试。为此，乐山师范学院持续加强政治引领作用，建立起校地合作、全院参与、相关部门紧密配合的协同育人机制。

一是制定“校地结对共建清单”，建强组织保障。乐山师范学院党委组织部与乐山市组织部门共同牵头，联合乐山市11个县（市、区）有关部门与15个教学院党委结对，打造组工系统发展共同体。二是建立“一对一结对联系制度”，乐山师范学院校内部门和校外单位、校内外教师结成“一对一”对子16个，定期开展“校地组工联袂 深化合作共赢”研讨交流会，推动资源共享、互促共进，实现高校党建与农村、社区党建深度融合。

在育人阵地上，双方在乐山市11个县（市、区）设立示范点，设立育人基地3个。乐山市组织部门从“育苗班”推荐选拔优秀学生为村常职干部，鼓励支持报考“三支一扶”和乡镇公务员，聚力解决农村年轻化、知识化后备人才不足的难题。

融合育人

共享校地要素资源

“育苗班”的师资队伍怎么建？设置有哪些课程？经费如何保障？

围绕乡村振兴后备人才培养目标，乐山师范学院与乐山市政府部门在师资、课程、经费三大要素上密切配合，优化资源配置，打造了“3+”融合育人体系。

在师资队伍上，双方建立“校内专业教师+基层一线干部”师资库。一是专业教师“筑根基”。乐山师范学院从相关教学院优选20余名专业教师，组成校内师资团队，通过讲授专业知识和形势政策，提升学员政治素养和专业理论水平。二是基层干部“上讲台”。通过基层单位推荐、区县组织部门初筛、乐山市组织部门遴选的方式，乐山市优选了22名具有较强理论水平和丰富农村工作经验的基层一线干部，组成校外师资团队，分享乡村工作典型案例、趣味故事、自身成长经历等，引导大学生从思想、方法、情感层面贴近乡村，根植到乡村就业创业的奉献情怀。

在课程设置上，打造“理论教学+实践锻炼+跟岗实习”综合课程。一是讲授专题理论。将乡村振兴理论课程作为学院选修课程，设置现代农业发展、基层治理、农村党建、群众工作等8个方面30个课题，固定每周四明确一个专题进行讲授，使学员系统化接受理论教育。二是开展实践活动。借助乐山市基层党建示范点、乡村振兴示范镇村、农业龙头企业等一线基地设置现场教学点位24个，结合发展定位确定调研课题，组织培养对象开展学习考察、校外实训。三是组织跟岗实习。在培养对象毕业前一年，结合学员个人意向、专业特长等，与培养对象签订实习协议，有针对性地安排到村（社区）跟岗实习，担任村干部助理、村集体经济组织职业经理人等。

在经费保障上，建立“学校专项+政府部门支持”经费保障机制。一是政策保障，出台《乐山师范学院“乡村振兴后备人才育苗班”实施方案》，“育苗班”教育教学费用按照年度教育教学经费预算由学院统筹安排，确保稳定经费投入。二是项目保障，乐山市组织部门结合推进全市高校党建工作重点任务和基层党建示范点创建工作，将“乡村振兴后备人才育苗班”作为全市党建引领乡村振兴示范品牌打造，按规定每年给予定额党费支持。

2023年3月，优秀校友立克拢拢回到母校乐山师范学院，与第三期“育苗班”学员进行了亲切交流，分享了他返乡6年创办彝诚肉牛养殖合作社、带着乡亲们发展集体经济，征服峭壁陡坡、修建西泥湾二十四道拐，破除陈规陋习，加强精神文明建设的点点滴滴。

立克拢拢的讲座，正是基层干部“上讲台”、为“育苗班”学员“传经送宝”的重要体现。学员们纷纷表示，师兄的奋斗经历既鼓舞人心又发人深省。作为新时代的青年，要以师兄为榜样，刻苦学习、勇毅前行，用实际行动践行青春使命与担当。

阶梯培养

为乡村振兴输送高质量人才

乐山师范学院党委副书记、校长刘进说，“乡村振兴后备人才育苗班”的培养理念契合学校育人目标，展现了新时代的乐师担当，汇集了全市乡村振兴优质资源，开启了党建引领校地合作新模式。

“我学习了很多新技能，不仅是办公技能，也提升了自己的沟通理解能力，我从刚来时的畏手畏脚、害怕犯错，到现在已经能独立完成工作，面对全新的工作领域也敢大胆尝试。这次实习是我大学期间最难忘、最有意义的经历！”“通过跟岗实习，我体会到了基层工作者的不易，也感受到了志愿服务对推动社会治理的积极作用。有一分热，发一分光，这次实习让我深深感受到了作为一名预备党员和社区工作者的责任感与使命感。”这是在一次座谈分享会上，李苗苗、周怡汐两名学生的真切感悟。

李苗苗、周怡汐是“育苗班”学员中派往基层参加顶岗实习学生中的优秀代表。他们分赴乐山市各县（市、区）、高新区的乡村一线开展了为期6个月的跟岗实习，在乡村振兴的练兵场中检验能力、磨砺成长，为步入社会打下了良好基础。

乡镇一线的干部也对“育苗班”的开办和这些跟岗实习生的表现给予高度评价：开办“育苗班”是加强乡村人才振兴的重要抓手，对提升和促进乐山市乡村振兴事业十分必要也非常重要。参加实习的学生经过“育苗班”的前期培养，工作上手很快，比预期的更加优秀、更有责任感、更有为民服务的情怀。

据介绍，为充分遵循人才成长发展规律，乐山师范学院通过开设“根植土壤班+精细育苗班+选拔定苗班”分期分批、递进式培养学员，助力学员破土成苗。

一是初级“选苗”。从在校大学生中择优选拔一批有理想、有抱负的优秀青年加强跟踪培养，每学期固定开设一个班，培养周期为2—3年。二是递进“墩苗”。通过前期培养和考核评价，“根植土壤班”顺利结业的学员可进入“精细育苗班”进一步培养，选派优秀学员到乡村一线进行为期6个月的跟岗实习，“一对一”配备实践教师进行跟踪培养，进一步提升乡村工作能力素质。三是定向“育苗”。通过定向培养，将工作能力强、表现突出的人员，优先纳入村（社区）后备人才库，按程序推荐选拔为村（社区）常职干部，或纳入农村家庭能人、乡村致富带头人进行培养，为在农村就业创业提供支持保障。

截至目前，乐山师范学院“乡村振兴后备人才育苗班”已开办了三期，累计813名学员参加了“根植土壤”阶段培训；其中44名学员入选“精细育苗班”参加跟岗实习，获得了实习单位的一致好评；已有36名学员到基层就业，在乡村振兴的大舞台上建功立业。2023年9月将启动的第四期“育苗班”共有200余名学员进入“根植土壤”阶段培养，开启新一轮理论教学，将进一步为乡村振兴后备人才储备注入新的活力。预计到2025年，乐山市每个村（社区）至少有两名经过系统培训的大学生就业或实习，为乡村振兴提供高质量智力支撑。

（孟繁增 周琴）