“调皮鬼”的蜕变

本文转自：无锡日报

“看见”是改变的开始——

“调皮鬼”的蜕变

无锡市新吴区梅里实验小学 刘珂珂

教育家苏霍姆林斯基说：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”家访是一次让教育更有温度的邂逅，更是一场手拉手、心贴心的温情互动。

开学第一面，我告诉孩子们：“无论你从前是优秀还是普通，都只代表过去的你。太阳每天都是新的，新学期的你，也是全新的！期待你展示最美好的自己，让我尽快认识你哦！”

我坚信，在新起点上，我的眼里“看见”了每个孩子，小心经营好每个孩子“想做好孩子”的希望，他们也一定能从我的眼里，看见“尊重”“平等”“安全感”和一种叫“希望”的东西！

看见调皮，决定家访

刚接手我们班时，就听说有个大家公认的“调皮鬼”——小王。他是一个非常机灵的孩子，课上爱发言，有很多独特的想法，但课上注意力不集中的时候会打扰到其他同学。一节课下来，小王实打实的听课时间不长，也影响了其他同学的学习效率。没有老师在的时候，他会在排队时跟后面的同学推搡，集会时会和其他班级的孩子嬉闹。当你向他了解情况时，不管温柔或严厉，他总喜欢用沉默来回应，一开口就会先把责任推到他人身上。试过很多办法都没有效果后，我决定进行一次家访。

家访当天，我和搭班老师在小王爸爸的迎接中走入他家。一进门就看到小王正在书桌旁写着什么，看到我们来了，稍有不安，在妈妈的提醒下帮我们倒了水。孩子有这样的行为表现是在我意料之中的，而孩子妈妈觉得孩子这样做不礼貌，话语中带着轻微责备。妈妈批评的语言一出，我发现孩子的眼中闪过一丝委屈，头低着，一动不动。孩子妈妈请我们坐下，询问是不是孩子这段时间又闯祸了，一边说一边看向小王。看到小王有些难为情的眼神，我决定先宽慰家长，说明此次家访的来意是为了更好地促进孩子的成长。同时，我也决定转变话术，先讲小王在校表现良好的一面，同时侧面了解他在家学习的情况。在我表扬小王的时候，我看到他低着的头慢慢抬了起来。

这次的家访以“报喜少报忧”的形式结束了。通过这次家访，我也了解了小王“调皮”的原因——渴望被关注。我开始反思自己的日常教学中是否缺少对孩子良好表现的赞美？是否真正看见了孩子内心的渴望？

看见渴望，协同共助

此后，我决定留心这个“调皮鬼”。我发现，在与同学发生矛盾时，他总能找各种理由逃避自己的错误。小王这样做的原因或许有两方面：一方面是渴望得到老师和周围同学的认可；另一方面是不知道如何与同学相处。接下来，我以“与同学和睦相处”为主题开展班会，引导大家讨论如何互助友爱，我发现小王乐于发言，想法也比较新奇，其他同学也对他刮目相看。我赶紧抓住这个机会表扬他。果然，当着全班同学的面被表扬的小王开心极了。

下课后，我又找他深入沟通，让他知道自己所做的一切老师都看在眼里、记在心里。我说：“我会一直关注你有没有尽全力学习，是不是愿意在力所能及的情况下帮助同学和集体，能不能很好地与同学合作，敢不敢正视自己的缺点并改正……在老师的眼里，只要你跟自己比一直在进步，能保持良好状态，就是一个棒棒的好孩子！”渴望变得更好的小王点了点头，眼里闪过一丝坚定。

当看到孩子内心对“好”的渴望时，我第一时间给他家长发去了信息，感谢家长的付出，肯定孩子的努力，也期待孩子的未来。家校正以学生的全面发展为中心，充分发挥各自的优势，形成教育合力，促进家长形成正确的家庭教育观。我把孩子的想法告诉家长，同时委婉地建议家长平时要注意说话技巧，多理解信任孩子、表扬孩子。我们说出口的每一句评语、每一个积极评价，都将是孩子的动力。

看见美好，期待成长

从那次谈话后，小王在校表现越来越好。得知学校要举行运动会时，小王主动找到我，要报名团体赛，这让我很惊喜。“相信我！我会好好比赛，不会捣乱！”他语气坚定，一改往常调皮的腔调。在运动赛场上，他身手矫健，动作轻快，以团体为重。我真正看见了教育的神奇之处：我“看见”什么，什么就会被放大；我肯定什么，什么就会生长。

“看见”是改变的开始。从自身出发，要学会看见身边的美好，用善良和关爱去对待周围的世界。作为一名教师，更要用心、细心、留心，看见孩子的美好，看见孩子内心的渴望。十年树木，百年树人。教育是一项持久、复杂的系统工程。在教育的路上，教师与家长一起帮助孩子健康成长。每次家访都是一次心灵的碰撞、一场温暖的修行，爱在路上，情在心间。