“双减”落地，赋能向美成长

本文转自：无锡日报

□吴建春

“双减”背景下，校园和课堂应该是怎样的？有多少种可能？向哪个方向而去？近日，宜兴市桃溪中学用一场别开生面的学科汇演交出了自己的答卷，展示了该校学生在“双减”后的校园新生活。

桃溪中学落实立德树人根本任务，发挥学校教育主阵地作用，聚焦“双减”政策落地，立足“课堂”教研生根，创新“作业”学案开花，“四位一体”落实减负增效，因材施教提升教育质量。

聚焦“双减”政策落地

“双减”伊始，桃溪中学在校长卢钢的带领下，立即成立了“年级管理小组”，明确“风雅桃溪，一切向美”的文化愿景，全体行政人员分工到位，分管各年级、各学科组，推动“双减”工作落地。全体行政人员做好表率引领，带头课改、上研讨课、设计学案作业、开展课后服务；深入课堂一线，每周听课至少两节，对照宜兴市“好课堂”标准，撰写评课笔记，与教师议课，与学生交流，关注作业学案使用，即时反馈优化改课；抓好常规管理，课堂、作业、课后服务一条线，聚焦因材施教，落实减负提质。

立足“课堂”教研生根

桃溪中学的教师们立足课堂，探索“三学一导”课堂教学模式，研究“教”、关注“学”、标准“评”，实施“教学评”一体化，切实推进“好课堂”建设，发展学生的学科核心素养。

各学科组开展好每周一次的“半日教研活动”，科组内教师轮流上公开课，通过“课堂观摩”，据于现场落实“好课堂”教研活动，上课人、听课人、骨干教师“三方会课”，围绕学案设计、活动开展等主题探讨研究，落实宜兴市“好课堂”评价表六大指标，探索“三学一导”课堂教学模式，抓好自主发现（独学）、合作探究（互学）、归纳拓展（活学）“三学”活动，优化教学流程，从课堂串讲向情境驱动转变，创设情境化、生活化、实践化的“向美”课堂氛围。

依托教育集团平台开展“学科大教研”活动，学校选派行政、骨干教师面向集团开设公开课19堂，涉及各个年级，覆盖了语数英物化道史7门学科。通过“同课异构、异课同构”的形式，为“好课堂”搭建集团教研平台，从“导学案”的设计出发，对照宜兴市“好课堂”自主学习、有效合作、踊跃展示等12条评价标准，教师们对课堂教学的优点与不足进行了详细的解读点评，并提出了中肯的修改意见和建议，推动开课教师优化学案设计，形成切实有效的改课报告，大大提升了课堂教学水平。

根据现场观课、评课、改课，教师们既熟悉了“好课堂”评价标准，又优化了课堂设计，明确下一阶段教学改进措施，基于标准再出发，改课、备课、上课，在教学中反思，优化教学方式，力求在每一轮活动中撰写一篇教学案例或论文，评奖表彰，整理汇总形成案例论文集。这一系列举措促进教师们在研究中成长，提升科研水平，真正落实“教学评”一体化，切实提升了教学质量。

创新“作业”学案开花

桃溪中学围绕“双减”作业管理十项要求，召开教研组长会议，创新开发了以“向美学案”为主的作业设计。学校聚焦学生的“学”，构建学习路径；立足课堂的“教”，搭建教学支架，从“问题导学”走向“情境驱动”，创设基于个人体验、社会生活和学科认知的学习情境，制定学习任务清单，引导学生广泛、深度地参与。教师们课前根据批改情况，及时调整课堂预设，优化教学策略，让学生吃好“正餐”，为学生构建深度学习的路径，为课堂搭建高效教学的支架。

同时利用课后服务，加强对学生作业的答疑指导，充分发挥“向美学案”的效用，倡导“自主合作探究”的学习方式，在自主学习中，遇到不会的难题，应该怎么办？首先学习小组内讨论解决，可以和学有余力的同学好好探讨，应该向哪个方向思考，用哪种学习方法来解决。此时老师会陪伴着学生一起去尝试，直到他们从中获益，让科学合理的方法成为学生终生学习的有效途径。满足了不同学生的学习需求，落实各层次的高效学习，让学生在校内“吃饱”“吃好”，培养了学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校内完成大部分书面作业。

半年来的探索实践，学校已形成了比较完备的校本化学案资源库，“向美学案”已成为桃溪中学“三学一导”课堂教学模式的主要支架，学生进行“深度学习”的具体路径，为夯实学科素养、提升学习力提供了载体和平台，推动了该校教学质量的进一步提升。

优化“课服”特长结果

桃溪中学结合学生成长需求，组织社团活动、开展学科竞赛、强化体育活动，发展学生的兴趣和特长，充分发挥学生的积极性、主动性，切实减轻学生学习压力，在活动中学习，在活动中进步。

依托“江苏省桃溪诗词课程基地”“校园足球特色学校”“艺术教学基地”特色建设，该校充分挖掘和重点建设诗词吟诵、足球训练、文化艺术、科学技术、传统工艺等各类社团或兴趣小组。学校倡导学科融合、五育并举，体现实践性、体验性、自主性，充分促进课后服务与转变学生学习方式的有机结合。

桃溪中学的教师们始终立足“双减”课堂，发掘知识与技能的趣味之美，发现学生兴趣与特长之美，提供学生展示与表现的平台之美，尊重学生主动创作与参与的热情之美，关注到每一个学生生命本身之美，生动诠释了该校在“双减”背景下的教育追求——“发现学生的美”，汇聚成风雅桃溪之美，助力学生未来发展之美。

（作者系宜兴市责任督学）