村小撤并后，孩子们融入暖心大家庭……

本文转自：新余日报

文/图 本报记者 徐云 中午，分流学生在食堂吃营养餐。 学生宿舍温馨整洁，设施齐全。 12月12日早上7时40分，分宜县杨桥中心学校二年级（3）班的汤熙瑶从新安村坐上校车。“这里的校园更大，操场也特别漂亮，我很喜欢这里。”经过短暂的适应后，汤熙瑶已经融入新的大家庭。 汤熙瑶是今年分宜县村小撤并分流的261名学生之一。随着城镇化进程加快，农村生源呈现递减态势，在一定程度上导致正常的教育教学活动难以开展。主题教育期间，聚焦办人民满意教育，分宜县教育系统以优化区域教育资源配置为重点，优化教学点15所，让农村学生公平享有更高质量的教育。 解决群众急难愁盼—— 撤并不是简单的“一撤了之” 十几个学生，三四个老师，一人兼多门学科，有的课甚至开不齐……不少农村小学面临这样的尴尬。 在分宜县，100人以下乡村小规模学校（含教学点）有16所，其中10人以下4所，11人至30人9所，31人至100人3所。今年6月，分宜县纳入江西省优化县域义务教育资源配置试点县。 “我们的撤并不是简单的‘一撤了之’。”分宜县教育体育局局长辛欣说。 按照主题教育调查研究的有关要求，教育局深入分宜县的每个村庄，组织学校教师逐生逐户了解情况，广泛征求家长和群众的意见，全力把撤并的事做好做实。各中心学校还组织家长代表到学校参观，让家长和学生切身体会“上好学”的感受。在此基础上，6个乡镇组织教师、家长、政府及村民自治组织代表等召开撤并方案听证会，听取意见建议，完善工作方案，对外公示结果。15所撤并小学和7所接收中心学校也从“师生安置、交通服务、资产处置、提升条件、学生关爱”等方面制定了“一校一案”，保障了全县优化义务教育资源配置试点有序推进。 点开“智慧校车安全运行管理系统”，行车道路、车辆运行轨迹、随车看护等情况一目了然，若发生超速、变更线路等违规行为，系统将自动报警，直报交管部门。 如何保障学生上学的交通服务，是家长最为关注的焦点。为此，分宜县投入500余万元购买校车服务，配置开通了39辆智慧校车，并建立监控平台，有效解决了学生的上下学交通问题。各学校还为校车配置安全员，负责路途安全管理和上下车与学生家长交接，温暖乡村孩子上学路。 中心校提质升级—— 分流学生融入暖心大家庭 走进杨桥中心学校，全新的海洋蓝跑道与绿色的足球场让人眼前一亮，成为校园一道亮丽的风景线。 “我们暑假期间基本没有休息，对学校进行全方位改造升级。”杨桥中心学校校长聂旸说。作为7所撤并学校的接收学校，今年暑期，杨桥中心学校实施学生食堂、学生公寓、教学楼和少年宫以及足球场等提升改造项目工程，总投资达275万元。 9月28日，杨桥中心学校在梦想教室开展了一场“情满中秋润童心”关爱学生共度中秋活动，提前给学生们送去中秋节日的问候和关爱。“希望通过活动让孩子们明白传统节日的意义，感受到杨桥中心学校大家庭的关怀与温暖。”该校德育处主任袁辉宇说。 中午11时45分，低年级学生用餐时间到了，食堂里，在班主任和值日老师带领下，孩子们有序排队用餐。午餐有鸡翅、黑木耳炒肉、蔬菜等，刷卡6元钱。“这里的菜好吃吗？”“好吃！”“最喜欢吃什么？”“鸡翅、鸡腿！”孩子们快乐地应答。 “一开始对撤校还有点抵触，上学这么远，不知道孩子吃得好不好。后来发现老师很负责，食堂伙食也不错。”到学校参观一圈，水头村家长黄玉希悬着的心放下了。 来到学生宿舍，记者看到，不但房间温馨整洁，而且还配有热水器、空调、洗衣房等。“分流学生进入新校后，可吃上营养餐，洗上热水澡，家庭困难的孩子享受交通费和课后延时费全免，避免了因撤并失学、辍学的现象发生。”分宜县教育体育局基教股负责人夏良群介绍，纳入义务教育资源配置试点后，年初制定的《2023年分宜县教育校建项目库》立即作了调整，将项目经费重点转向加强撤并教学点所在乡镇的中心学校，提升生活和教学设施，并追加财政经费，提质“小荷工程”，保证足够的“餐位”“床位”“蹲位”。县政府也将原隔离点的近千台空调全部无偿调配到各区域中心学校，用于改善师生学习、生活条件。 课程设置丰富多彩—— 托举乡村孩子成长梦想 每到周一下午，杨桥中心学校三（2）班的晏志豪就特别开心，因为这天有他喜欢的合唱班课程。晏志豪原来在西田村小，学校一共32名学生，仅有4位老师，未曾开设艺术课程。“现在一个班就有30多名同学，学习氛围更浓，老师教得也好，还有好多兴趣课。” “学校开设了舞蹈、合唱、围棋、国学、书法、跳绳、踢毽子等兴趣课，着眼于学生全面发展的同时，为学生减负减压。”三（2）班班主任邱舒蕾说。 夏良群表示，通过“一校一品”“体艺2+1”等途径，学生学习环境得到了进一步改善，教学楼、塑胶跑道、篮球场、音体美教室、实验室等一应俱全。优化试点后，生源相对集中，教育资源集中，师资力量整合让学生更全面接受专业的教育指导。科学严格的学校管理机制，规范的课程开设，浓厚的教育文化氛围，多彩德育养成和素质教育活动，开阔了孩子们的视野和见识，有利于促进他们全面发展。 “到了新学校后，小孩比以前开朗活泼了，经常和我分享学了什么，像课外阅读、唱歌、跳舞等等，成绩进步也很大。”观光村村民黄青讲述着孩子的变化，孩子在校充分享受优质教育资源，家长因孩子年龄小而无法适应的担忧也逐渐消除。 “优化提质乡村教育质量，促进城乡义务教育优质均衡发展，是一项需要长期坚持的工作，我们将继续用心付出，为办好人民满意教育而努力。”辛欣说。