把课堂搬到学生家里去

本文转自：淄博日报

八年送教，精心守护，周村区特殊教育中心——

把课堂搬到学生家里去

□本报记者 郑向锋

在周村区特殊教育中心，有这样一支特殊的教师队伍，他们除了正常讲课以外，每周的双休日，还拿着自制的教具走村串巷，把课堂搬到学生家里去。从2015年至今，老师们已经坚持8年送教上门，守护并见证着这些特殊学生的成长。

“刘老师，你可回来了。”陪学生从北京参赛回来的刘玲老师刚到小区门口，就看见两个熟悉的身影坐在电动三轮车上。这时传达室师傅对她说，“这娘俩说是找你的，中午就在这等着了。”刘玲老师这才认出是小轩和他妈妈。小轩妈妈从车子里提出一个饭盒，“刘老师，小轩说你下午从北京回来肯定又累又饿，他说你最爱吃水饺，就让我给你包了一些，可是怎么等你也不来，他怕凉了就一直放在怀里抱着。”

那一瞬间，刘老师的泪水夺眶而出。刘玲告诉记者：“小轩是个脑瘫的孩子，行动很不方便，但每次都认真仔细地把我布置的作业完成，为了锻炼手指的灵活性，每天按要求练琴。这次我在北京告诉小轩妈妈回来的时间，本打算晚上到小轩家去给他补课，没想到他们竟然在门口等我。”刘玲感慨地说，“这些孩子是多么的善良淳朴，认识他们是我们的福气，我唯一能做的就是尽一切可能把自己的知识传授给他们，让他们也像其他孩子一样体验学习的乐趣。”

像刘玲老师和小轩这样的故事在周村区特殊教育中心还有很多。潘聿文老师送教的是一名脑瘫伴有智障的孩子小青，一天学也没有上，胆子小，身体的平衡协调能力差，认知能力和精细动作能力也很差，吃饭不会用筷子，不会拿铅笔。潘老师借助螺丝、橡皮泥、多图形小车、拼插圆柱体、拼图等教学具对小青进行精细动作、手眼协调、思维、认知等方面的训练。还带去了家里的平板电脑，提前下载了许多益智小游戏帮助孩子提高认知和思维能力。同时鼓励家长带领孩子走出家门，参与日常的社会活动。送教一年来，孩子从与陌生人见面时很害羞，缺乏目光交流，到现在能主动和老师打招呼，孩子从听不懂指导语到现在能完整地说一句话，能看图说出常见的动物和水果，从不会握笔到现在能写出2个数字；从不敢进行感统训练，到现能主动要求练习……

付娜老师送教的小然胆子很小，说话发音很不清晰，注意力不集中。付老师借助扣环、积木、折纸、贴画、串珠、绘本等教学具对小然进行语言、精细动作、手眼协调、认知方面的训练。通过送教，小然的认知能力有了很大提高，手部的力量比以前大了很多，在感兴趣的教具辅助下，她也能坚持坐一个小时了。每次上课，小然总会黏在老师身上一起听音乐、跳舞，用她那稚嫩的小手抚摸老师的脸，高兴地聊着她平时发生的点滴小事。小然的妈妈说孩子进步很大，现在能比较清晰地说完整的话了，对家长的许多指令也能听懂并回应了。

周村区特殊教育中心负责人牛先平告诉记者，8年来，送教老师除了完成每周的教学任务外，还要精心准备周末的送教内容。半天的送教，要充分考虑孩子的特殊性，白天没有时间，老师们就提前好几天利用晚上的时间来备课。送教的孩子大多住在偏远的农村，最远的王村镇离学校近30公里，老师们会在周末根据和家长约定的时间，骑着电动车去上课，路过一人高的玉米地经常让年轻的老师感到害怕，但不论再害怕，他们还是咬咬牙坚持了下来。有的送教老师孩子小，但是想到那些需要帮助的孩子们，他们还是果断放弃了照顾自己孩子的时间，将全部精力投入到帮助那些特殊孩子的过程中。

虽然辛苦，但老师们为自己能做好这项工作感到自豪，特别是看到孩子们有进步时，他们感觉再苦再累都值得。让不能到校的特殊孩子也能感受到学习的快乐，学到更多的知识，已成为周村区特殊教育中心每位送教老师的共同追求。