55支研究生工程师小队到一线“解真题”

本文转自：中国科学报

■本报记者 廖洋 通讯员 韩洪烁

冬日的清晨，内蒙古自治区呼伦贝尔市胜利煤矿里寒气袭人。员工宿舍区，山东科技大学能源学院采矿工程专业博士研究生李鑫鹏像往常一样，早早起床做准备工作，赶在8点前下煤井安装监测仪器。

两个半月前，李鑫鹏加入学校“惟真之光”工程师小队，开启到生产一线“读研”的全新体验。其间，他为矿上破解了10多项技术难题。

在山东科大，像李鑫鹏这样加入工程师小队，到一线“读研”的研究生还有很多。

什么是工程师小队？

“作为一所工科优势突出的山东省重点大学，学校的研究生已突破1万人，其中工科生占比超过七成。通过组建研究生工程师小队，让工科生‘组团’到工程一线解决问题，是学校探索‘新工科’人才培养模式的一次试验。”山东科技大学校长曾庆田这样解答。

实施“双导师制”，让学生在“现场”边学边用

近年来，山东科技大学在工程师小队不断实施“双导师制”“车间课堂”“项目导向”等创新做法，把教室“搬”到工厂车间，探索企业“出题”、学生“解题”的育人模式，让研究生在“做中学，学中做”。

在一次煤矿下井学习时，山东科技大学安全学院研究生郭立典发现工人深受粉尘的困扰，随即产生了治理矿山粉尘的想法，并向学业导师聂文表达了这一意向。

聂文将郭立典和10名志同道合的学生聚在一起，组建了“矿井粉尘治理”工程师小队，并聘请中煤科工集团沈阳研究院工程师李江涛担任产业导师。在“双导师”的指点下，小队很快完成了“新型智能除尘系统”项目，并获第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。

如今，该小队研发的除尘系统已经在20余座煤矿投入使用，为企业创造了800余万元利润。

“近年来，我们相继培育了55支研究生工程师小队，把想创新、有创意的研究生聚集起来，依托‘学业导师+产业导师’互补并举的‘双导师’育人体系，让学生在‘现场’边学边用。”该校研究生院院长韩作振说。

“学校的学业导师向学生传授前沿的理论知识和研究方法，帮助学生提高发现问题、分析问题的能力；企业的产业导师则从实际应用角度，指导学生灵活运用理论知识和研究方法，具体解决复杂的工程理论问题。”韩作振介绍，两位“专属”导师合力，将专业知识、实践应用、德育相结合，为研究生成长成才注入了活力。

王浩所在的“海洋智能导航与感知”工程师小队在解决一线的“问题项目”时，校内导师罗宇从理论层面出发，建议他们利用水声信道仿真等新技术解决问题。但在实际测量过程中，他们还是遭遇了技术实操的挑战。此时，来自江苏中海达海洋信息技术有限公司的产业导师丁威送来了“及时雨”——他结合项目开发对水声定位精确测距等技术的实际需要，对他们进行了实操指导。

和“师傅们”在项目现场的见闻，常常会给这些大学生直观的冲击。“智慧矿山灾害防治”工程师小队成员李明阳还记得，有一次，他跟着导师调试实验设备，老师们背着将近50公斤重的设备下矿井，豆大的汗珠不停地从他们脸上滴落，但没有人抱怨，也没有人打退堂鼓。

定制“车间课堂”，让课本知识“活”起来

“整个公司的技术人员都认识我。”机械工程师小队队长吕金旺颇为自豪。

作为山东科技大学机电学院机械专业的一名研三学生，吕金旺当年接到录取通知书后，还没有进大学校园便直奔“滕州市卷烟厂制丝车间固液分离”项目现场。进入项目组后，他每天做生产调研、搜集工人遇到的难题，到生产线“出诊”，聆听企业技术人员授课……吕金旺和同学们没有一天闲着。

如何培养社会需要的高质量研究生？“很多研究生的日常是在校园里学理论、写论文、做比赛，这种教学形式难以培养出企业需要的人才。”该校副校长诸葛福民介绍，近年来，该校在工程师小队中探索实施“车间课堂”研究生教育教学模式，开设多门校企联合课，并开发了100多节“车间课堂”，把企业的“产线”搬进“课堂”，鼓励工程师小队走出校门，到生产一线“自讨苦吃”。目前，工程师小队成员每年都有在“车间课堂”实践实训的经历。

连日来，李鑫鹏正忙着攻克一项来自工程一线的“课题”。这源于他在胜利煤矿现场学习时，发现工人安装顶板离层仪时存在操作困难、精度不细等问题。

从现场回来，李鑫鹏便在团队交流会上抛出“破题”思路。没多久，他就带着解决方案来到该煤矿总工办公室，当面提出解决方案并签订了合作协议。

“虽然从课本上不止一次见到‘顶板离层’‘围岩变形’等专业名词，但亲眼看到才明白工艺是如何实施的。我不仅完成了科研任务，而且对专业和行业有了更深刻的认识。”李鑫鹏说，在参与实际项目中，课本的知识“活”了起来。

构建“项目导向”，让纸上的科研成果“实”起来

在加入“信息智能感知与交互”工程师小队之前，山东科技大学自动化学院控制专业研究生张鹏已取得了7项国家发明专利，但一直以来，这些成果并没有走下“书架”。

该小队指导教师黄梁松在了解情况后，将张鹏推荐给了学校的一家合作企业。目前，他研究的“多模态信息感知与共融关键技术及应用”项目已在沈阳新松机器人青岛分公司、青岛大学附属医院等单位广泛应用。

山东科技大学研究生工作部副部长刘松介绍，工程师小队的研究生每年均获省部级以上科技创新竞赛奖励100余项、发表论文数百篇，科技创新成果颇丰，但很多成果都没有应用到生产一线。如何推动创新成果从校园走向市场，是学校着力解决的一项课题。

近年来，该校以“项目导向”为抓手，探索企业“出题”、学生“解题”育人模式，依托校企合作单位、产业学院等，组建一批大学生科创基地、转化基地，开展了创新项目互选、创新金点子推介、“揭榜挂帅”等特色活动，让学生的成果落实到生产项目中。

“受益的不光有企业，更有我们。”该校地质资源与地质工程专业研究生曲兴玥说，一年多工程师小队的经历带给他们的不仅有专业上的长进，更有综合素养的历练和科研报国情怀的培养。“现在我真的喜欢上了研究这件事，每次走进企业，总会情不自禁到一线看看有什么问题自己能解决。”

“工程师小队将工科专业研究生聚集到生产一线‘真题真做’，走出高校社会服务、人才培养的新路子，实现教育链、人才链、创新链、产业链有机融合。”该校党委书记罗公利表示，工程师小队的有益尝试让工程现场成为授业课堂、一线技术成为生动教材，既能培养学生解决实际问题的能力，又能为企业行业破解生产难题，这是一把培养应用创新型研究生的“金钥匙”。