厦门老年教育快步迈向提供多元优质学习服务新阶段

“老”同学 “新”课堂 “潮”体验

《厦门经济特区老年教育规定》施行两年来，厦门老年教育从保障基础学习需求，快步迈向提供多元优质学习服务新阶段

越来越多老同学拿起画笔，圆年轻时的梦。

老年学堂提供的课程日益丰富多彩，图为礼仪课。

老年大学开设了AI使用课程。

厦门城市职业学院与厦门老年大学共同创办的国家老年大学厦门分部老年乐团去年底成立。目前老年乐团下设萨克斯乐团和非洲鼓乐团。（市教育局 供图）

厦门网讯（文/厦门日报教育工作室首席专家 佘峥 通讯员 郭明波 林晖 图/厦门日报记者 林铭鸿 除署名外）从厦门云顶学校英语教师岗位退休后，林兵又站上讲台，带领一群银发学生唱起《雪绒花》。林兵所在的学堂是专门为老年人开设的，这里没有考试压力，学生们只为兴趣而学。

在退休前，住在集美滨水社区的魏萍对自己退休后的生活有很多设想，唯独没有想到的是“撸铁”。去年，这位退休英语翻译在家门口的课堂完成三个月抗阻训练课后，走进家附近的健身房。现在，魏萍每周都要走进健身房。

在翔安区钟秀社区新时代文明实践站的老年学堂，来自山西的潘瑞峰高高兴兴地上完礼仪课——几年前，她来厦门照顾孙子时，还因为人生地不熟而感到孤独，现在，在社区参加合唱班、舞蹈班后，她重新找到了生活的方向，人也变得有朝气。

这些看似不相关的场景，共同勾勒出新时代厦门老年教育的发展轨迹。在《厦门经济特区老年教育规定》（以下称《规定》）施行两周年来，厦门老年教育正从保障基础学习需求，快步迈向提供多元优质学习服务的新阶段。

2024年3月1日，《厦门经济特区老年教育规定》正式实施，成为福建省首部地方性老年教育立法。

厦门市教育局说，法规的出台，标志着厦门将老年教育从“可办可不办”的软需求，上升为“必须办好”的硬任务——从法律层面上明确老年教育是终身教育和老龄事业的重要组成部分，与此同时，通过系统化制度设计，为老年教育事业高质量发展提供有力法治保障。

老年教育，是指为满足老年人增长知识、丰富生活、陶冶情操、提高素质、增进健康、服务社会需求开展的学习活动。今天，我们从几个侧面带您了解《规定》实施两周年来，厦门探索出的新时代老年教育的创新样本。

学堂就在“家门口”

584个教学点

把课程送到老年人身边

70岁的刘女士住在祥店社区，每周都要去位于后埔的江头街道老年学校上两次课，“走路10分钟就能到，非常方便。”

刘女士的故事是厦门老年教育破解“最后一公里”实践的缩影。市教育局说，推动老年教育向基层延伸，是《规定》一个重要的立法着力点——这就好像快递，从驿站到家门口的“最后一公里”，虽然距离最短，却是最难打通的。

市教育局高教职教处说，不可小看这“最后一公里”，它其实是老年人从“想学”到“能学”之间，需要克服的障碍。

地理障碍是其中之一。思明区社区教育服务中心主任付武认为，厦门特别的做法是，依托各新时代文明实践所（站），建立基层老年大学教学点。

数据显示，目前全市已建成“市—区—镇（街）—村（居）”四级教学网络，584个新时代文明实践所（站）老年学堂——这584个教学点相当于“家门口的老年大学”，直接设立在各级新时代文明实践所（站）内，整合实践所（站）的场地、人员资源，建设集学习、娱乐、志愿服务于一体的综合空间。

老年教育的研究专家说，如果说厦门老年大学是全市老年教育的“头部枢纽”，那么遍布城乡的这584个教学点，就是打通老年教育“最后一公里”的“毛细血管”，它们将课程送到老年人的身边，而当老年教育深入社区，学习就成了“家门口”的事儿。

古厝变身学堂

老同学“点单”上课

在湖里区殿前街道高殿社区，黄女士不定时到社区训练腰鼓，这个社区的腰鼓队，算得上是“奶奶”腰鼓队。

黄女士说，她去训练时，家里人笑她：腰鼓有什么好学？不就左边敲完，敲右边？这让她很生气。她每次都很认真地解释：腰鼓队要经常变换队形等，这些都是要一直学的。她从只会简单的一两种节奏，到现在能打出十多种花样。她们还跟着视频学习，编排舞步。

还有一名腰鼓队队员说，过去，她的退休生活只是围着孙子和家务转，加入了腰鼓队后，她有了自己专注的兴趣，现在充满了激情和活力。她逢人就问：你说我几岁了？不等对方回答，她就抢答：我六十多了！

在同安区田洋村，老年学堂的“古厝活化”模式令人眼前一亮。村里将田洋书院、上坊祖厝等8处古厝活化利用，变身为多功能教室和户外活动场所。老人们根据自己的兴趣“点单”，学堂开设二胡、腰鼓、太极拳、大鼓等4门特色课程，已招收学员50人，学习达百轮次，形成了受欢迎的“课程菜单”模式。

学生从受益者到贡献者

走出学堂走进健身房

传授“存钱不如存肌肉”理念

这个春节假期，魏萍到家附近健身房“撸铁”三次，她举例说，高位下拉三次一组，前两次，每次12下，20公斤；最后一次8下，25公斤。

这位退休的英语翻译第一次走进健身房，是从退休后开始的，这得从滨水社区老年学堂开设的课程说起。去年9月，厦门理工学院黄彩华教授带领的团队在社区开设为期三个月的银发抗阻训练课程。

魏萍说，正是在老年学堂，她才知道肌肉和健康的关系。黄彩华是这样对她的银发学生说的：你想80岁能抱起你的孙子或是重孙，90岁自己下楼取快递，100岁自己上厕所？这些事可能是医生没法帮你达成的，只有你运动，维持肌肉量和肌肉力量才能做到，“存钱不如存肌肉”。

黄彩华传授的有肌运动方式让魏萍受益匪浅。

此前，魏萍已经走上社区老年学堂的讲台，开设英语和古诗词的课程，而在自己学会“撸铁”后，她开始利用上课前的半个小时，把从黄彩华课上学到的有肌运动训练方法，教给她的学生。

在思明区，黄彩华也有一群像魏萍这样先当学生后当老师的志愿者。思明区社区教育中心培训教育部主任林志斌说，他们都是退休老师，从黄老师那里“毕业”后，要到社区去当老师，传播有肌运动的方法。

银发学生“学完即用”

让老师有成就感

在杏林街道老年学校，学员魏秀兰在形体模特班“进修”后，与辖区里有共同爱好的居民组建了一支老年模特队，把在学校学到的台步技巧、形体管理知识，融入日常训练中，带领队员们走出了精气神。

在翔安区，70岁的缪阿姨从一个对智能设备发怵的老人，变成了能独立制作短视频的“潮人”。当地推出的“智慧助老”项目，不仅编写了适合老年人的智能手机教材，还创新“以老助老”机制，培养低龄老人成为“银龄助教骨干”，通过茶话会、互助小组带动更多高龄老人学习。该项目已成功帮助超过3500名老年人，并入选教育部“智慧助老”优质教育培训项目。

在老年大学课堂里，林兵的一名学生从泰国旅游回来，告诉林兵：“老师，您教的‘Could I have the bill, please?（请给我账单）’我真的用上了！”这让林兵重拾当老师的自豪感。

在滨水社区老年学堂，魏萍在传授防止老人摔跤的动作时，从学生中的强烈需求中，感受到了成就感，她说：“我现在感到非常愉悦，我在做自己喜欢做的事。”

厦门市教育局说，《规定》实施后，包括大学在内的各方更加积极投入到老年教育事业中。越来越多学生从“受益者”变为“贡献者”，这种转变正是厦门老年教育的深层目标，也是老年教育的意义所在。

课程跨越数字鸿沟

73岁奶奶

带平板电脑上课

73岁的邱奶奶本以为自己的人生故事只剩下含饴弄孙、安享晚年。但是，去年秋季学期，每周她都会带着平板电脑，准时出现在厦门老年大学的课堂里。在这里，她不再只是退休老人，还是一名钻研前沿科技的学生。

“手指一点，AI就能帮我整理自传素材”，邱奶奶说，“退休后的‘第二课堂’让我每天都充满成就感！”

市教育局说，厦门努力帮助老年人缩小数字鸿沟。这其实是另一种意义的“最后一公里”——让老人们克服心理与技术障碍，跨越数字鸿沟，拥抱人工智能。

这从市、区老年大学的课程表就可见一斑——曾经以书法、歌舞、养生为主，如今写满了“AI生活应用”“手机短视频与AI应用”“AIGC（生成式人工智能）初应用”等时髦词汇。

“小鲸鱼”打开新世界

“手机AI应用实操课程”是最受厦门银发一族欢迎的课程，林志斌说，在思明区，有关AI课程的招生都是秒空。老人们的学习理由五花八门：有人想学会用AI制作旅行攻略，有人希望借助AI写祝福语、发朋友圈，还有的老人就为了争一口气：学会用AI制作表情包，让孙子不小看自己。

“来，大家对着手机说，‘帮我生成一张鼓浪屿日落的图片’。”在厦门老年大学，老师用最直观的方式，让银发学员认识人工智能。当大屏幕实时显现AI生成的绘画作品，教室里传出一片惊叹声。

老人们把DeepSeek（深度求索）叫作“小鲸鱼”，对于他们来说， “小鲸鱼”不仅是一种技术，更是一个崭新的世界。

市教育局说，活到老学到老，表达了生命不止、学习不止的乐观进取精神。越来越多厦门银发族在身体力行实践这句平凡又充满哲理的话。

【数字】

超2500万元

2025年，厦门市统筹资金超2500万元支持老年大学校舍建设、师资培训等。

584个

推动建设“市—区—镇（街）—村（居）”四级老年教育教学网络，584个教学点实现镇街、村居全覆盖。

超30万人次

厦门先后遴选66个新时代文明实践所（站）老年学校（学堂）优质教学点，累计开课1.4万班次，服务超30万人次。

全国首个

厦门依托厦门城市职业学院与国家开放大学、厦门老年大学共建的全国首个“国家老年大学分部”，实现市级平台与国家平台互联互通，2.3万余名学员共享国家级课程，10门课程入选国家级平台。

2025年，厦门30人获评全国和全省“百姓学习之星”，20个项目入选“终身学习品牌项目”。