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幼儿园中班色彩画教育
邵辰隽 张家港市锦丰中心幼儿园
本文主要围绕活动开展次数时长、活动主题以及活动准备的材料概述幼儿园中班色彩画教育的基本情况。
一、色彩画活动开展频次合理，时间安排具有弹性
在两个月中，共记录本班美术活动21次，开展美术活动频率正常，每周一到两次。除此之外，还有一些拓展的美术活动，比如美术角的区域活动、创意美术班，午休前或晨间活动等也会开展美术活动。记录的美术集体活动可以分为三种色彩画活动：玩色活动、填色活动、自由创作。
活动开展的时长在实际应用中一般为15分钟～20分钟，但由于导入部分太长或太短、幼儿能力差异等原因会不足15分钟或者超过20分钟。
通过观察发现，活动的时间安排具有弹性，并不会因为超出时间安排而中断幼儿的作画，教师大多能根据幼儿作品是否完成以及在活动中幼儿是否投入来调节活动的时间，时间的安排能够凸显幼儿的主体性，能让幼儿完整地进行自由创作。
二、以命题画为主，主题贴近幼儿生活
本次观察对象所在的幼儿园是按照每个月的主题来设计本月的美术活动，但是针对节日等重大事件也会改变美术活动内容，根据幼儿的生活来选定活动具体内容，灵活应变，在活动内容的选择上既能结合幼儿的生活经验，也能够调动幼儿的积极性。
围绕主题开展美术活动的确可以保证教学的一贯性，并且可以贴近生活实际更好地展开色彩教育，但根据统计，几乎所有内容都是命题式绘画，教师应该多开展一些不划定范围的色彩画活动，让幼儿自由发挥想象，创作作品。
三、材料数量准备充足，但种类不够丰富
随着幼儿手部肌肉动作和手眼协调能力的不断发展，教师可以拓展幼儿在绘画过程中使用的工具材料，除了小班就开始接触的一些基础性材料，譬如印章、蜡笔、棉签、水彩笔等，中班开始锻炼幼儿运用毛笔的能力，让幼儿进行水粉画、吹画、拓印画等创作，进一步发展幼儿的色彩运用能力。
在观察中发现，在色彩画活动中，幼儿的单个材料是十分充足的，避免了幼儿发生争抢，这些材料都是幼儿自带的，不存在材料缺少情况。教师选择的材料也多为小班使用的蜡笔、水彩笔、棉签、印章等。在此基础上也有突破，在活动中教师开始让幼儿尝试用水粉颜料作画，并且教授了水粉画的画法，教幼儿使用了毛笔，然后运用点彩画的方式让幼儿逐渐适应用毛笔作画，然后尝试直接用水粉画一个物像。但总体来看，使用的材料还是较为单一。
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快照生成时间：2023-12-16 08:45:07
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