名师点评河南高考历史｜河南省实验中学鲍雪丰：分值比重有调整 注重思维考查

大河网讯（记者 刘高雅）随着2024年高考落幕，备受瞩目的河南高考历史考题也随之出炉。今年试题难吗？有哪些必考点？主要考查哪些能力？6月9日，大河网邀请到河南省实验中学历史教师鲍雪丰进行解读、点评。

【名师】

鲍雪丰，河南省实验中学历史教师

【点评】

由教育部教育考试院统一命制的2024年高考全国新课标卷Ⅰ历史试卷，与以往试卷相比仍旧呈现出“稳中有变、推陈出新”的总基调。同时凸显新课程改革“立德树人、素养立意”的时代主题，实现了课改深化与高考命题的“无缝对接”。

试卷结构保持稳定、分值比重有所调整

客观题

主观题，除42题和2023年的设置问题由3问变为2问，其他均未有明显调整。43、44两题均考查的是中国近现代史。

总体上看，世界史比重略有提升，但继承以往，考查内容仍以中国史内容为主。

试题难度保持稳定，题干史料推陈出新

本套试卷总体上以中等难度为主，较难题目有所增加，这一点与往年保持一致。试卷设置难度呈现梯度增加，给考生一定的适应时间，可谓是出题人的人文关怀，难度的梯度增加可以更好地引导考生进入解题状态。例如，24题早期历史遗存基本特征、25题春秋战国百家主张，侧重考查考生基础知识、基本能力。

余下的绝大部分题目解答时需要考生理解题干材料，提取有效信息，进行知识迁移和综合分析，对考生能力要求较高，值得注意的是，干扰选项在设置时仍然对考生的历史概念和时空概念有着多层次的要求，只要考生在平时的历史学习中掌握历史概念和时空概念，还是非常容易选出正确答案的。这也就给未来的考生提出一个建议，备考时一定要注意扎实的历史功底，历史学习贵在平时。

注重思维考查，有机融入学科素养

本套试卷在史料运用上较为谨慎，有两道表格类题干，尤其是27题较为新颖，不仅考查考生的解读材料信息、探究材料的能力，同时凸显了培育学生唯物史观、时空观念、史料实证的素养。这对考生历史学科思维能力的考核和历史学科核心素养的培育更加具体化、层次化。

有考生觉得题干材料不常见，但这也正是考生需要注意的一点，必要的历史知识之下，新课程改革中侧重的本就是历史素养的培养，新高考考查的不是习题的重复度和熟悉度，而是分析解读材料，得出合理史论的素养。

坚持唯物史观统领，树立历史研究立意

马克思主义倡导的唯物史观是新课改不断深化阶段以来多次强调的根本历史观，是历史学科核心素养的灵魂。

42题通过中西两段史料，引导考生从不同视角阐释历史事件和历史现象。比较差异性更是对考生做出了更高的历史研究能力的考查；43题传统中有创新，符合历年来稳中有变的趋势，拟定主题写短评从考查角度上仍属于历史解释类，体现了唯物史观与中国史研究的有效结合。这种思维模式一直在历史研究中占据主体地位，对考生而言并不陌生。

在高中历史新课程改革和新高考强调的素养立意的当下，考生需要具备必要的历史知识和基本能力，教师需要不断精进课程培养历史学科核心素养，方能使考生在高考应考中沉着应对，以不变应万变。

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编辑：陈梦伊审核 ：范昭