共沐书香 让阅读被看见

本文转自：安阳日报

共沐书香 让阅读被看见

——安阳市小学语文整本书阅读计划现场观摩暨典型案例交流论坛活动掠影

教师正在观摩整本书阅读活动成果

□本报记者 徐依依 文/图

一幅幅精美插画、一份份阅读小报、一张张阅读记录卡、一件件超轻黏土场景作品、一个个精心布置的展位……各小学的教师代表或拍照记录，或交流心得，让人仿佛置身于充满童真童趣的万花筒中。这是我市小学语文整本书阅读典型案例展示现场。

3月26日，由市教育教研中心主办，殷都区教育教研中心和市钢三路小学承办的“让阅读被看见”安阳市小学语文整本书阅读计划现场观摩暨典型案例交流论坛活动在市钢三路小学举办。此次活动采取线上和线下相结合的方式进行，市教育教研系统相关负责人以及全市小学教师代表200余人参加了活动。

活动现场座无虚席，来自9个县（市、区）的21个典型案例、9个亲子阅读案例开讲。教师和家长代表分别就学校在整本书阅读方面的开展情况及家庭亲子阅读进行分享。论坛围绕整本书阅读推进，针对书香校园建设、新课改突破、整本书项目化学习、巧用阅读单、设计有趣阅读活动、探讨阅读教学策略、关注“教—学—评”一体化等方面进行交流。交流形式多样，思想在碰撞中突破提升。参加活动的教师更清楚地认识到整本书阅读活动要加强与课标和教材的关联，要考虑学情的适配性，要关注实践活动对学生阅读能力提升的价值和意义，要尝试制定阅读评价量化标准，反思评价后学生能力的再提升策略。

“一本书就是一个项目，在一个年级、一个时间段推进一本书共读，就是实施一个项目。读书项目从选书开始，到分享交流‘会读更多’结束，需要形成一个阅读的闭环。在这个闭环中，每一节课、每一个活动的设计都需要紧扣课标，依据教材，充分考虑学情，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。”市教育教研中心语文教研员刘洁表示，整本书阅读任重道远，需要每一位语文教师依托课本，立足学情，灵活贯通，真正体现对学生核心素养的培养，发挥整本书阅读的最大价值。

博观而约取，厚积而薄发。自1月26日安阳市小学生“阅读，悦读，越成长”整本书阅读行动启动以来，市教育教研中心根据新课程标准，精选教材中走出的名家名作，设计了启读、悦读、创读三个读书阶段，成立了面向小学阶段6个年级的7个书友会，开展了形式多样的师生共读、亲子阅读活动。全市9个县（市、区）积极参与活动，学生在阅读行动中展示出强大的阅读力。

“整本书阅读项目要从假期的亲子阅读回归教学研究，回归课堂教学，回归校本推进。”市教育教研中心副主任王利军表示，希望各学校高度重视整本书阅读项目的实施，抓实校本教研、课程实施，让学生在阅读中启智增慧、培根铸魂，用书香浸润童年，让孩子与智慧同行，用思想点亮前程。

本次典型案例交流论坛活动集中展示了不同读书项目推进的全过程、全样态，通过“让阅读被看见”，将学生阅读感受的分享可视化、阅读能力的提升可量化、阅读素养的形成可固化，对推动整本书阅读教学的探索与实践起到了很好的引领作用。全市语文教师将以此次活动为契机，继续探寻整本书阅读的有效途径，激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读素养，为学生的核心素养发展奠基。