谈初中道德与法治学习兴趣的激发

本文转自：贵港日报

覃塘区东龙镇初级中学 覃秋珍

初中道德与法治是一门德育学科，在培养学生的道德品质、心理健康、法治观念、健全人格以及增强思辨能力方面起着举足轻重的作用。因此，道德与法治的教学尤为重要，但大多数老师感觉这门学科难教，且学生不感兴趣。那如何激发学生学习道德与法治的兴趣呢？在教学中，我从以下几个方面来进行。

一、多样化导入新课

道德与法治的一些教学内容与中学生的生活有一定的距离，也较为枯燥，学生直接理解教学内容存在一定的难度。教师直接讲授课本的知识，不容易提起学生的学习热情，学生甚至会产生厌学情绪。因此，有效的新课导入是教学的一个重要环节。新课导入时，根据课程知识的特点，我充分利用课本中的“运用你的经验”这一板块的知识，或展示一些图片、漫画，或播放相关的视频让学生观看。无论是运用哪种形式，导入新课内容要求做到贴近学生的生活，设置一些问题让学生思考。学生一开始就以轻松愉快的心情参与到课堂中，而且还带着疑惑进入新课程，学习的兴趣就来了。例如，在教学《情绪的管理》这一节内容时，我展示“踢猫反应”的漫画，说明人因为不良情绪造成的恶性事件，让学生认识到管理情绪的重要性。这样的新课导入新颖有趣，促进学生积极主动地去了解情绪的管理，在不知不觉中导入教学内容，学生的学习兴趣得到有效的激发。

二、创设情境，合作探究新课

新课程改革要求老师不能进行填鸭式的教学，如老师一味地讲授知识，学生被动地接受，这样往往换来的是学生的厌倦，教学效果收效甚低。教学过程中，我充分利用课本中的“探究与分享”这一板块的内容，或找一些典型的案例，结合课本知识点，根据初中生心理和学习能力创设相应的教学情境，开展合作探究式的小组学习活动。如在教学《情绪的管理》一课时，我事先布置各小组准备好课本四十页“探究与分享”里的情境表演，教学这内容时，我让各小组派代表上台表演，各小组代表表演到位且精彩，有些还很搞笑，课堂气氛一下子就活跃起来了。学生自主参与的课堂，能让学生充分地感受到这是他们自己的课堂，学习是他们的任务，学习兴趣进一步被点燃。

三、巧用多媒体教学

如今的教育教学已经步入了信息技术时代，多媒体设备在教学中得到普及。教学中，把多媒体教学融入课堂，缩短了教师上课板书时间，还增加趣味性，丰富教学内容，拓宽学生视野，让学生能直观地理解一些陌生的、抽象的教学内容，让教学难点不再难。比如，在教学《增加生命的韧性》内容时，很多学生难以理解生命的力量到底是什么，更无法挖掘自己的生命力量。教学中，教师可以先利用多媒体播放一些春回大地万物复苏的影像、壁虎断尾求生、在灾难面前人类自救等相关的视频，让学生直观地从视频中感受到生命的力量，再去理解课文，就可以很好地理解抽象的知识点，从而更好地识记，学习不再枯燥乏味，学习兴趣自然而然也来了。

四、融入时政，拓宽学生知识面

在素质教育的背景下，考试内容 往往源于课本又高于课本。考试中的背景材料新颖，紧密联系时政热点。但是许多学生的学习任务繁重，少有时间去了解时政热点，造成时政热点知识面狭窄的现状。对考试的背景材料的陌生，会造成做题难的困惑。要攻破这一难点，在道德与法治教学中，教师要把看新闻联播、地方新闻作为必修的课程，同时也可通过手机，书刊杂志等渠道获取新闻内容，从中精选出与课程内容相关的新闻，通过文字、图片、视频等方式在课前展示给学生，让学生思考这些新闻跟课本知识的结合点，提出一些设问并解决问题。如，在教学《敬畏生命》一课时，学生对生命的理解很抽象，课前，先让学生观看医护人员抢救生命的有关视频，让学生感受到生命的脆弱与坚强，从而意识到要敬畏生命，随后讲解这一课的内容，学生便容易增强对生命的理解。这样融入时政的教学，学生更愿意参与到课堂教学中，学习热情更高涨。

初中阶段是学生形成正确人生观、价值观的一个重要阶段，道德与法治为促进学生更好地发展提供必不可少的养料。因此，老师要善于激发学生对道德与法治学习的兴趣，让学生热爱道德与法治的学习，从而促进学生更好地成长。