以高质量教育引领巴中经济社会高质量发展

本文转自：巴中日报

以高质量教育引领巴中经济社会高质量发展

——全市教育工作会议县（区）、学校、教师、退休教师代表发言摘登

图：会议现场

巴中日报全媒体记者 陈杨/整理 夏雨/摄影

近日，在全市教育工作会议上，来自全市的县（区）、学校、教师、退休教师代表在大会上发言（部分代表书面发言），他们结合各自在教育领域的经验，围绕“以高质量教育引领巴中经济社会高质量发展”这一主题，总结成绩，谋划未来。本报对发言进行摘录。

集成能力，重塑恩阳教育辉煌——恩阳区

近年来，恩阳区坚定落实教育优先发展战略，坚持多元化办学、市场化补短、项目化引才，教育教学质量稳步提升，逐步重塑恩阳教育辉煌。

通过强化校地合作、深化校际交流、促进产教融合三大路径，扩大开放合作。恩阳区成立教育开放工作小组，建立“区级领导+知名校友”的联络机制，实行每月交流、季度互访。依托87名恩阳籍院士、教授，借助哈尔滨工业大学、澳门大学等高校资源，通过专家讲座、教师轮训、研学体验，促进教师专业成长，推动创新人才培养。聚焦成渝西等教育发达地区，携手成都七中、重庆南开等12所知名学校，实行干部挂职、教师跟岗，深化课程共建、课题共研，探索学生集训、联考联测，助推师生拓宽视野、提升能力。依托恩阳职中和电子信息企业，创办“校中厂”“厂中校”；依托知名文旅企业，合作开发实训课程；依托教育部“中德先进职业教育合作项目”，积极与知名车企合作，深耕汽车维修专业，培树恩阳职教精品，加快构建产教联合体。

实施名校“领航计划”、教师“登科计划”、学子“优苗计划”三大计划，重塑教育品牌。围绕“一校一品一特色”，深化学区制改革、集团化办学，优选10所目标学校，加快创建智慧校园，大力开发特色课程。对标“四有好老师”标准，在全国遴选名优校长和专家教师10名，组成专家团队。以专家工作室的方式，孵化100名学科带头人。学科带头人以项目研究方式，培育1000名骨干教师。聚焦拔尖创新人才培养，联合科研院校、高新企业，规划建设8所早培实验学校、5个创新实践基地、5个基础创新学习中心，构建物理、化学等早培课程体系。

通过传承“知恩重义、忠勇和善”“崇文尚学、登科及第”“家国天下、追求卓越”等恩阳城市精神、教育精神和爱国精神，赓续恩阳文脉。依托恩阳古镇，加快建设米仓文旅融合示范园、红色文化研学基地，开发精品课程，序列化开展德育活动，引领恩阳学子感恩奋进、向阳而生。依托登科公园、迎恩书院，定期举办“二月二·文昌会”，营造勤学苦练、勇攀高峰的求学氛围。加快建设龙舟文化产业园，常态化举办“中华龙舟赛”，激励恩阳学子同舟共济、勇立潮头。深度挖掘恩阳名人的奋斗历程，提档升级恩中校史馆、和平博士馆，新建张思训天文体验馆，上好大思政、生涯规划“两堂课”，让恩阳学子追求卓越，有家国情怀和责任担当。

强化示范引领，推动学校高质量发展——四川省巴中中学

近年来，巴中中学坚定“为谁培养人”的政治方向、聚焦“培养什么人”的时代方位、创新“怎样培养人”的实践方法，讲传承、强基础、抓改革、提质量，一本上线率一直稳居全市前列。

从1868年云屏书院建院伊始，巴中中学历经了156年奋斗历程。学校传承百年历史荣光，不忘育人初心，秉承弘道精神，不断开拓进取。累计输送本科新生5万余名，其中重本1万余人，76人被清华、北大录取，2009届学子董伟夺得四川省高考理科状元；践行世界平民教育家晏阳初“长在巴山、学在云屏、立根中国、服务人类”的教育家情怀，培树躬耕教坛、乐教爱生、胸怀天下的教师队伍，百余名教师获国、省表彰。今后，学校将百倍努力抓发展、攀高峰、续辉煌。

学校坚持育人立德为先、群众满意为要、遵循规律为本，立足百年大计，百倍用心办教育。学校发挥思政课关键作用，以入选首批教育部大中小学思政一体化共同体学校为契机，实施“三三育人模式”，推进课程思政和思政课程深度融合，办让党放心的教育。全体教职工时刻牢记“假如我是孩子、假如是我的孩子”教育理念，着力培养具有浓厚云屏书院气息、巴山情怀、中国灵魂、国际视野的时代新人，办人民满意的教育。通过构建“红色云屏育人课程”，打造“六学品质课堂”，实施拔尖创新人才贯通培养，办高质量的教育。

学校坚定改革创新、坚定开放合作、坚定资源集成，牢记使命，以百倍担当强引领。深度探索“一校三区”扁平化管理模式，鲜明“能上能下、能进能出”用人导向，推行干部目标管理，实行任期制、淘汰制，建立教师多元引进机制、退出机制和岗位调整机制；聚焦考核评价，实现绩效分配由量向质的转变。学校与成都七中等一流名校结对，在资源共享、队伍共建、科研共进等方面深度合作；与电子科大等“双一流”高校联合，共建科技创新教育实践基地，开展“双高对接”协同育人；与市内示范高中联动，推行优秀学科帮扶机制，助力市域高中学科优质均衡发展，助推集团学校协同发展。学校创办云屏教师发展书院，对接省、市教科院（所），融入省、市学科名师工作室，建立名优教师成长园地；集成强基竞赛资源，引入国内教育行业专业团队驻校诊断、对点指导，打造拔尖创新人才培养高地；集成线上线下资源，推进数字校园建设，赋能育人与治理，打造巴中数字学校。

深化开放合作，助力巴中基础教育发展——西华师范大学附属巴中实验中学

作为西华师范大学与巴中市“校地合作”的重要成果，西华师大附中成立十年来，学校教育教学质量大幅提升，高考本科上线人数增长近5倍，成为大专院校助力巴中基础教育发展的一个缩影。

回顾取得的成果，源于学校创新管理体制、集成优质资源、优化发展内涵、推动价值共生，以系统的思维办学治校。学校实行理事会领导下的校长负责制，完善制度体系和法人治理结构，赋予校长管理自主权，构建党委领导、校长负责、简约高效的学校管理体制机制。西华师大调集优质教育资源，共享师大图书馆、科技园、实验室，协调校友资源牵手省内名校；通过党建联动、同课异构，赋能校本研训。借开放合作优势，深化内涵发展，凝练出“正品成格，化文活艺”的办学理念。学校的体育特色得到充分彰显，学校运动员代表巴中参加国、省体育专项竞技比赛获得金牌81枚，为省队输送优秀运动员48名。

学校锚定开放合作新目标，增强队伍新实力、营造育人新生态，以开阔的思路谋划发展。以开放合作为路径，以自主管理为抓手，以艺体教育为特色，以改良课堂生态为突破。乘着开放合作的东风，培育教师专业发展新的生长点，集成资源，内训外派，让每一位教师都提质赋能，让教师的学历层次、教育科研水平大幅提升，建成高素质师资队伍。进一步整合资源，集成能力，持续优化育人环境，改善办学条件，办学生出彩、教师幸福、人民满意的教育。

通过借智高校、借力名校、借势数字的引领，持续探索开放合作新举措，以创新的理念改革赋能。学校与西华师大深度合作，通过师徒结对、教师互派和科研互动，提升教师专业素养。依托西华师大教师教育优势，指导附中现代学校制度建设和拔尖创新人才培养。通过与川渝高校合作，以校本研修促进教师成长，实现科研强校。通过牵手西华师大校友“执掌”的全国百强中学和川渝名校，结对跟岗，学习先进管理理念、课改教学模式、校本研修策略等，在开放合作办学过程中成就学生、成长教师、发展学校。学校充分借鉴名校数字化建设成功经验，建立常态化合作机制，共享在线课程、实验室、图书馆、科技园等数字资源。建设数字校园，提升教师数字素养，拓展教学内容、丰富教学形式、优化教学过程，实现精准评价和个性化教学，数字赋能教学质量提升。

不悱不发，乐将坎坷作食粮——恩阳中学原校长冯英德

我今年79岁，在恩阳中学工作了32年，先后担任19届高三年级、85个班的政治教学及班主任工作。1983年，获“全国优秀班主任”荣誉称号，受到党和国家领导人的亲切接见。

在我的学生中，如今有两院院士、部委领导、高校校长，更有一大批各行业各领域的优秀人才，我为他们取得的骄人成绩感到由衷自豪和欣慰。

长期在恩阳工作，感受最深的就是恩阳的文化相当璀璨，古有张思训铸“太平浑仪”，谢周卿携三子一婿“五子登科”。至今先后走出了宋永华、韩杰才等162位博士、419名硕士，恩阳自此被誉为“博士之乡”。

记得最清楚的就是曾经的恩阳中学作为农村中学，校舍简陋、条件艰苦，但老师们真正以校为家、视生如子，倾毕生精力培养学生成才。我作为高81级的班主任，当时班上学生就表现出与众不同的一面，很多学生求知若渴，胸有抱负。我深知，学生成才不仅要有扎实的书本知识，还要培养他们自信自强和独立思考的能力，因此我经常与科任老师挑灯钻研考题，在教学中真正做到“不愤不启，不悱不发”，激励他们要“为人自强、挺起脊梁，扬眉吐气踏炼狱，乐将坎坷作食粮”。想方设法营造积极向上、你追我赶、永不服输的班级文化氛围。

令我最欣慰的是，我们班走出去的学生，在他们大学求学和以后的工作中，始终都没有丢掉这种品质，可以说随着他们阅历的不断丰富，自信自强和独立思考的能力就显得更加突出，宋永华院士、韩杰才院士都在各自的学术领域成绩显著，这也是我们做老师最欣慰的地方。

退休近20年，我一直心系教育，全市学校环境更漂亮了、硬件更完善了、办学理念更先进了、教师素质更高了、高考上线人数更多了，我为巴中教育的新变化深深感动。市委把教育现代化提升到引领巴中现代化的重要位置，这充分体现出市委、市政府狠抓教育的决心。我作为教育战线上的老同志，希望自己多活几十岁。因为我乐意见证，在市委、市政府的坚强领导下，巴中教育走向更加辉煌的明天。

坚守教育情怀，点燃学生希望——四川省通江中学教师冯浩

从大山里走出来，我深知“知识改变命运”的紧迫性；站上讲台十余年，让我认识到教育是一个人影响另一个人，是一个改变人、成就人的事业，让我深知“教育点燃希望”的重要性。无需轰轰烈烈，而需润物无声、静待花开。

要笃定一颗热爱教育的赤诚之心，才会有持久的育人情怀。我任教的通江中学有72%的高中学生来自农村家庭，面临监护人文化水平较低、家庭收入偏低的“两低”现象，他们求学压力、心理压力都很大。我的一名学生父母早逝，靠政府补贴、社会资助完成学业，考上大学后他对我说：“是教育改变了我的命运，以后我也要当一名老师。”毕业后，他践行了自己的诺言，回到通江成为一名小学教师。这些类似的经历坚定了我将教育作为终身事业的决心和信心。

要坚定一颗开放合作的进取之心，才会有丰硕的教育成果。随着高考改革深入推进，新课程、新教材、新高考全面落地，核心价值金线、学科素养银线、情景载体串联，越发紧迫地要求我们，要以开放视野“走出去”，充分吸收转化优质教育资源，为助推巴中教育高质量发展添砖加瓦。上一届，在我任教的创新班上有一名“种子”学生，高二上学期他遭遇学习瓶颈，迟迟难以有明显的提升。我们集成资源组建校内学科培优导师团“淬火”攻坚，聘请北京教育集团、北京五中、成都棠湖中学多位老师为其面授指导。最终，该同学成功突破自我，顺利考入北京大学。

要恒定一颗尊重规律的敬畏之心，才会有不竭的力量源泉。近年来，学生心理健康问题频发，给学校教育和安全管理带来巨大挑战。一位我曾带过的患有“微笑抑郁症”的女生，出现了“她认为母亲是她今生最大的敌人”，而“母亲却认为她是乖巧孝顺的孩子”这一极度反差的心理认知，且有轻生倾向。我们会同学校心理健康老师，摸准情况、掌握规律，一对一制订治疗方案，帮助她逐渐痊愈并考入大学。这也更加坚定了我们探知规律、尊重规律，既要顺势而为、自由生长，又要因势利导、匡正扶直的勇气和底气。