曹妃甸职业技术学院教师孟姣： 匠心逐梦，让青春在职业教育中绽放光彩

10月31日，孟姣在理论课上讲解知识要点。河北日报记者师源摄

引入手卫生依从性管理系统，对医务人员手卫生状态进行动态统计……10月31日，刚刚上完理论课和实训课的曹妃甸职业技术学院（以下简称“曹职院”）护理健康学院副教授孟姣，又回到办公室，开始整理自己的新教案。“职业教育必须与时俱进，才能让学生们适应行业发展，这就要求老师们时刻绷紧学习这根弦。”孟姣说。

2016年，孟姣怀揣着对教育行业的热爱，成为曹职院最早一批入职的职教人。8年多来，在见证学院高质量发展的同时，她也从一名职教“初学者”成长为教育“多面手”，以强烈事业心和责任感，不断提高自己业务水平，做学生成长的引路人，先后荣获校级教学名师、河北省师德标兵等荣誉称号。

10月31日，孟姣利用课后时间研究新教案。河北日报记者师源摄

●投身职教践行初心

戴着眼镜、瘦瘦高高、说话就露出两个酒窝……10月31日，初见孟姣时，她给人一种青春活力的大学生状态。

“总和孩子们在一起，感觉自己特别年轻。”孟姣笑着说。把学生称为孩子的她，其实是个“90后”年轻教师。

2016年，硕士研究生毕业后，孟姣目标明确：回到家乡曹妃甸，找一份教师工作。

“虽然有着‘教师梦’，但我没想到自己会成为一名职校教师。”孟姣说，在她的印象中，职校大都是学生无奈选择的“冷门”院校，“由于对职业教育不太了解，我也比较担心将来的个人发展。”

“是学校培训课上的一句‘人人皆可成才，人人尽展其才’，深深打动了我。”孟姣回忆，学校提出培育更多“中国匠谷”名匠目标，让她觉得能够参与其中倍感光荣。毕业当年，她便成了一名曹职院护理健康学院教师。

初为人师，孟姣首先面临“跨行”难题。“我之前一直学习生物学相关专业，虽然与护理学有关联性，但两个学科仍大有不同。”孟姣说。

怎么办？“一个字——学！”孟姣坚定地说，“既然选择了，就必须干好。”

工作日，她一有时间就追着前辈请教问题、修改教案；课余时间，她与学生密切沟通，及时掌握学生学习和生活情况，不断调整教学方法。

“学校为我们搭建了广阔的学习平台，让我觉得成为职教人，值！”孟姣说，得益于学校的优师计划，她先后到法国、德国等国家学习交流，了解所教学科在国外发展趋势。回国后，她又前往医院，了解岗位需求，不断丰富自己的“知识库”。

从教8年来，孟姣在实际教育教学工作中努力提高自身能力。截至目前，她主持完成省级课题2项，主要参与省级课题3项，主持校级课题1项，参编教材3部，发表论文10余篇，主持自编教材一项。她作为课程负责人主持的《病原生物与免疫学》在线课程，获评河北省高等职业教育创新发展行动计划（2022-2025年）职业教育一流核心课程（在线）培育项目。

孟姣（左四）在实训课上给学生演示护理工具使用。河北日报记者师源摄

●精雕细琢潜心育人

从新手到“全能手”，孟姣深知，只有将用人需求融入人才培养各环节，才能让学生就业之路越走越宽，实现“毕业即就业，入职即上岗”。

10月31日，在护理专业《病原生物与免疫学》课上，孟姣向同学们讲解避免医院感染相关知识，演示“七步洗手法”，并让学生进行分组练习。

“以前，护理专业基础课都是根据教材开展，以教授基础知识为主。20多章的内容，全靠学生死记硬背，学习效果一般。”孟姣说。

知识要运用到实践中，就必须了解现实需要什么。孟姣介绍，通过校企合作模式，她与团队一同将20多章的内容“打碎”，并根据医院消毒供应中心、感染科、预防接种科等部门人才需求和工作实际“重组”成讲课教案，更加注重理实一体化教学。

“如今，这门课程被分为病院生物现形记、感染与消毒灭菌、常见传染病的防治、抗感染免疫与临床应用、医院见习等5个项目，其中实践内容超过一半，使教育教学更适应岗位需求。如今，我们的孩子个个是能手。”孟姣骄傲地说。

“她是我们的孟姐，平易近人。她讲课也从来不是无聊沉闷的‘灌输’，更多的是在实践和欢乐中，让我们轻松掌握学习要点。”当天，做完相关实操训练后，护理健康学院2024级护理8班学生闫冉笑着说。

坚持以赛促教、以赛促改，是孟姣又一教学法宝。

2024年5月，在河北省职业技能大赛（高职组）老年护理与保健技能大赛上，护理健康学院2023级护理1班的赵文哲同学获得三等奖。

“孟老师在赛前帮助我详细分析大赛核心知识点和技能考核点，还利用课后时间指导我在模拟真实场景下的快速反应和处理能力，给了我充足的信心。”赵文哲说，平时孟老师也会将职业技能竞赛等内容转化成教学知识点，让她能够紧跟前沿技能，学到真东西，掌握真本领。

打铁还需自身硬。在指导学生比赛的同时，孟姣自己也积极参加各种大赛，不断更新自己的知识结构，及时向学生传播前沿知识。多年来，她获得河北省职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖、河北省教师教育教学信息化比赛一等奖等多个奖项。

10月31日，孟姣（左三）正在讲解给被护理人员穿衣要点。河北日报记者师源摄

●为爱而教逐梦青春

“穿上白大褂，感觉特别有自豪感，我希望将来能够在岗位上帮助更多的人。”10月31日，正在北京精诚博爱医院实习的护理健康学院2022级护理3班周家鑫同学说。

如今励志成为一名优秀护理员的周家鑫，在刚入学时却是个“后进生”。“家里觉得学护理好就业，但身为一名男生，感觉做护理特别害羞，所以一直对课业提不起兴趣。”周家鑫说。

周家鑫的表现也被孟姣看在眼里，记在心上。“没有坏学生，只有差老师”，坚信这一点的孟姣决定帮助学生重新认识护理专业。

“兴趣是最好的老师。”孟姣说，让学生爱上自己的专业，就得以学生为主体，鼓励学生寻找适合自己学习特点的学习方式。

关爱每位学生，不漠视学习上的落后学生，孟姣主动唤醒学生学习兴趣，培养学生对专业知识的探索意识与主动学习行为，在提高学生课堂参与度的同时，也让学生们的特长得以发挥。

“每次我表现好的时候，孟老师都会表扬我，有时还会让我在全班同学面前作示范，让我特别有成就感。渐渐地，我越来越爱学习，也决定毕业后继续从事护理工作。”说起自己的转变，周家鑫说，“真的很感谢孟老师，她让我找到学习乐趣和职业方向。”

为了提升学生职业自豪感，孟姣还积极在课后开展“第二课堂”，组织学校南丁格尔社团及中医刮痧社团学生开展学雷锋行动、送医下乡实践等活动，将理论学习、参观调研与基层服务融合起来，激发学生的责任感和使命感，让学生“进得来、留得住、有发展”。截至目前，各类社团活动已惠及周边群众千余人次。（河北日报记者师源）