瑶山教育喜争春

本文转自：河池日报

瑶山教育喜争春

——大化瑶族自治县高级中学“组团式”帮扶工作综述

2022年7月，大化瑶族自治县高级中学教育人才“组团式”帮扶团队10人先后入驻学校，一年多来，各项工作有序推进，并取得良好成效。2023年3月30日，在广西壮族自治区教育厅召开的“基础教育工作及教学改革经验交流会议”上，大化高中作为全区受援学校唯一代表进行了帮扶经验交流；2023年9月大化高中被表彰为“河池市教育教学综合质量优秀学校”。帮扶校长及团队成员先后获“广西壮族自治区粤桂东西部协作工作成绩突出个人”“河池市优秀支教校长”“河池市优秀支教教师”“大化瑶族自治县粤桂东西部协作优秀工作者”等荣誉表彰。

大化高中教育帮扶工作关键是从思路层面厘清了3大关系，即“造血”帮扶的“形”与“实”，质量提升的“破”与“立”，改革创新的“守”与“进”；重点是从实践层面落实了4大行动，即管理增效行动、教师发展行动、课堂提质行动、学生成长行动。

铺设帮扶发展的“三个台阶”

帮扶伊始，帮扶团队制定了《大化瑶族自治县高级中学教育人才“组团式”帮扶工作方案》，明确了学校未来3年发展的三个台阶：守正与创新，提升与发展，示范与引领，分别作为每学年度工作的指引与总纲，并融入了后续编订的《大化瑶族自治县高级中学“十四五”发展规划》。

聚合学校管理的“三个动能”

文化凝聚动能。对学校原有文化进行了全面梳理、整合与重构，适应新时代教育改革形势，完善深化了“一训三风”内涵，提出了“追求卓越，做最好的自己”的文化愿景，汇聚全体师生干事创业推动学校优质发展的精神洪流。

制度牵引动能。制订或完善各项管理制度30余项，并辅以具体实施方案推动制度落地，从目标与任务、过程与措施、质量与评价、反馈与提升等环节让制度变现，使工作出效，让过程出彩。

机制创新动能。创新管理机制，完成了中层干部全员竞聘上岗及部门职能的整合与优化，推进部门与年级条块结合双线深度融合管理，力求岗位职责化、职责任务化、任务主体化、主体绩效化、绩效量核化。同时推行了“1+N+N”联动管理机制、共同体建设等。

建好队伍成长的“三个平台”

全员覆盖平台。对管理、教师和服务3支队伍进行全覆盖锻造。开展讲座与专项培训，发挥校务周例会“集体学习+工作汇报+工作部署+能力培训”的“四合一”功能，通过北师大“薪火”“向阳”“金种子”三项成长计划分别对干部、教师、班主任进行分类培养。

全程升级平台。打造教师专业发展全程长链机制，构建“岗前培训→青蓝工程→骨干共同体→名师工作室”纵向梯度升级培养链。立足岗位实践，通过校本研修路径，借助帮扶团队搭班共建、示范引领、后方优质资源等平台，实现“登台阶式”专业发展纵向升级链助推教师成长。帮扶团队还采用“1+N+N”全程带教模式，严格落实“五个一”项目：每人每周听评课1节以上；每人每学期至少上1节示范课；每人蹲点指导1个备课组（学科组），4位核心成员还要挂点指导一个年级组及一个职能部门；每人至少带教1名青年教师；每人每学期开设1次与本学科相关的专题讲座等，充分发挥帮扶团队的领建功能与头雁效应。

全要素考核平台。对师德师风、工作态度、能力、过程、绩效等全要素进行量化评价。制定多项配套量化考核方案。通过评价杠杆，可以激发教师们的敬业精神、岗位履责意识、质量提升行动等。2023年上学年，老师们参加各级学科竞赛成绩喜人，获省级奖46人次，市级奖41人次，有86人次获市级以上优秀教师、优秀教育工作者等与教育教学相关的荣誉及奖项。

握紧质量提升的“三个抓手”

聚焦课堂，推进改革。扎实做好“变”与“不变”的大文章。完成了新课程、新教材培训全覆盖，开设了“三新”专题讲座或示范课研讨40余场次。

2023年10月，学校启动了“大化高中高效课堂建设年”活动，全面推进“学为中心”的课堂教学改革，让学生真正地站到课堂中央，提炼高效课堂。以学科组月教研、备课组周集备、师徒同课异构、青年教师教学比武、教学主题月等活动为抓手，以研促改，以赛促变，聚焦课堂效益，以高效课堂生态促教学质量提升。

聚焦课程，五育并举。系统化设置与完善课程体系，开齐开足国家课程，着力补齐县域高中短板课程。在零起点的背景下，用了半年多的时间，开发了较为成熟的32门校本课程，并于2023年3月全面开课，实现全体学生的全覆盖，每一位同学至少选修1门校本课程，以课程建设推动育人质量提升。

聚焦评价，目标落地。着力推进“双育”（育人、育才）目标跟踪管理，从起点看发展，从入口看出口，注重拔尖学生的“成才”培养，重视“双有生”（表现有落差、学习有困难）的“成人”教育，力争使每一个学生都得到应有的发展与成长。明确学生学业质量考核量化指标，通过对月考、期中考与学期末统考的数据精准化分析，从“教”与“学”双线反思整改，推行“1（科任老师）+N（学科薄弱学生）”导师制，确保学业质量整体优化。

构建学生发展的“三个体系”

完善课程体系促进全面发展。以课程为抓手，“一体、两翼、三线”推进全面育人目标达成，以年级部为主体，以卓越学院、兴趣社团为两翼，分拔尖创新、学科拓展、特长特色3线推进。完善国家课程体系，突出思政、心育、美育、劳育课程的实效，通过日常浸润活动渗透“五育”任务，按周、月、学期常态化开展“五育之星”的评比与表彰活动。分学科竞赛、文化拓展、兴趣特长、壮瑶特色4大类别开发、开设校本课程32项。组建学生社团20多个，为学生兴趣特长发展搭建平台。

创新培优体系引领卓越发展。创设卓越学院，其主要职能是培养拔尖人才，引领学生实现卓越发展。学院下设四大项目组：社科人文组、理工竞赛组、科技创新组、体艺特长组，根据学生的潜质与优势、兴趣与特长等实行拔尖培养。一年多来，在卓越学院引领培养下，学生学科竞赛获自治区级奖187人次，市级奖205人次。

拓展实践体系实现自主发展。通过丰富的社会实践活动，内化学生的成长体验，唤醒学生的成长自觉。帮扶团队与本校同行一起先后开展了家乡文化生活、模拟政协提案、课本剧大赛、电影英文配音等20余项综合性研究性学习或大型社会实践活动。推行“班级共同体建设”等微变革，建立“竞合互助”体系，不断强化学生的自我“觉解”与自律意识。充分发挥学生会、学代会、学生校长助理等自主管理职能，推行学校、级部两级学生会干部值日制度及校级值周班制度等，逐步形成学生自己觉醒、自我管理、自主发展的“三自”发展模式。

争取外部力量的“三个支撑”

政府支撑。争取政府财政资金，升级改造了运动场塑胶跑道等工程项目，4号教学综合楼、教师过渡性公寓等工程项目也正在建设中。

社会支撑。争取粤桂协作资金327.75万元，完善高一年级学生基础设备，建设了云课堂录播室和高标准开放式师生阅览室等。争取大唐资金100余万元开展助学、奖教与奖学活动。与宝安图书馆开展联建活动，获赠图书1000册，价值30余万元。募集社会爱心人士资金50余万元捐助困难学生或完善教育教学设施等。

家长支撑。于2022年12月，先后组建了学校、级部、班级三级家长委员会，共谋学校发展，凝聚发展合力。

一年多来，大化高中乡村振兴教育人才“组团式”帮扶工作取得了阶段性成效，帮扶团队将不忘初心、牢记使命，不负重托，继续助力大化高中高质量特色化发展。