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面向未来的课程如何建设？基教专家建言献策
第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会微论坛现场。 华龙网记者 刘钊 摄
华龙网讯（记者 秦思思）11月26日，第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会微论坛在重庆育才中心举行。
来自全国各地的专家学者、中学校长和教师相聚重庆育才中学，共同围绕“面向未来的课程建设”展开探讨与交流。论坛分为主旨报告、校长论坛、专家回应、师生对话和主题沙龙五大环节。
教育部基础教育课程教材发展中心副主任莫景祺作主旨报告。 华龙网记者 刘钊 摄
论坛上，教育部基础教育课程教材发展中心副主任莫景祺以《构建德智体美劳全面培养的课程体系》为题作主旨报告，他认为课程实施方案是一个由各要素构成的具有内在关联的整体系统，需要各要素统筹协调，整体发挥育人功能，充分体现立德树人根本任务和“五育并举”的要求。除了要开齐开足国家规定的课程之外，还要加强对修订学校课程实施方案的专业指导。
北京师范大学附属中学校长王莉萍发言。 华龙网记者 刘钊 摄
北京师范大学附属中学校长王莉萍作了《共育 共创 共成长——探索校内外资源融合下的后备人才培养之路》的主题报告；江西师范大学附属中学党委副书记、校长朱斌作了《让笑容继续洋溢在学生脸上 聚焦课程建设·赋能师生成长》的主题报告；西南大学附属中学校党委书记、校长欧健作了《为生涯幸福奠基——面向未来的课程建设》的主题报告。三场报告展示了各自学校的办学成果及实践探索。
西南大学附属中学校党委书记、校长欧健发言。 华龙网记者 刘钊 摄
“面向未来的课程建设需要我们不断探索和创新，紧密结合国家意志和价值观，关注学生的个性化发展，培养学生的核心素养，为培养具有全球竞争力的人才做出贡献。”欧健在接受记者采访时表示，未来的课程需要打破学科界限，实现跨学科的整合。可以将不同学科的知识、技能和方法相互融合，让学生在学习过程中形成全面的知识体系和综合能力。
欧健认为，课程体系的建设是为了更好地培养学生四个核心能力——认知能力、职业能力、创新能力及合作能力。西大附中还创建了学生活动中心等七大育人中心、历史课程创新基地等八个课程创新基地，同时组建了一支高水平内涵发展导向的教师队伍，从“空间”、“基地”、“队伍”等多个方面，保障课程体系高效运行。
据了解，中国基础教育论坛暨中国教育学会学术年会是全国教育领域的品牌性学术活动、综合性学术盛会，在全国具有很强的学术影响力、专业号召力和实践引领力。论坛聚焦基础教育改革热点，积极宣传基础教育改革成效，研讨基础教育改革发展方向，为推动基础教育改革高质量发展提供了经验分享和智力支持。“微论坛”作为重要的会议组织形式，自2013年起已连续开设九届，它为基层教育单位搭建了学习、展示、交流的平台。本次微论坛的组织单位为西南大学附属中学校。
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