推进体育高质量发展 健全人才培育体系

本文转自：中国教育报

广西民族师范学院

推进体育高质量发展 健全人才培育体系

体育是学校教育的重要内容与手段。推动学校体育高质量发展，是建设高质量教育体系、促进学生德智体美劳全面发展的必然要求。广西民族师范学院以全面落实立德树人根本任务为导向，坚持“五育并举”理念，深入探索推进学校体育高质量发展，着力提升学生核心素养与综合素质，以“进德修业、崇学善成”校训精神激励学生刻苦学习、奋发向上，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

加大教师队伍建设力度，夯实体育基础

教育大计，教师为本。广西民族师范学院积极探索健全教师职前职后“一体化”培训机制，建立健全体育教师业务学习、能力培训、考核评价制度机制，深入实施青年教师培养导师制、“一辅四导”学生班级导师制，引导教师更新教育理念，创新教育教学模式与方法，提升体育教师落实立德树人根本任务的意识与能力。学校现有国家级别社会体育指导员12人、国家级别裁判员1人、国家一级裁判员12人，多名教师荣获全国、全区民族体育先进个人和广西高校体育工作先进个人称号。

完善课程体系，强化育人成效

课程是人才培养的核心要素。广西民族师范学院根据国家本科专业教学质量标准、毕业要求达成度、课程目标达成度、行业专家意见、毕业生发展情况，优化人才培养方案，调整课程结构，提升课程体系科学性合理性，构建“通识教育课程+教师教育课程+专业教育课程+创新创业教育课程+实践教学环节”课程体系。广西民族师范学院以国家本科专业教学质量标准为基础，充分保障教学成效的达成度、适应度、保障度、有效度、满意度，完善主要教学环节的质量标准和课程目标达成合理性评价机制。

深化课堂教学改革，提升课堂教学质量

课堂教学改革是坚持“学生中心、产出导向、持续改进”理念的根本要求。广西民族师范学院聚焦“教会、勤练、常赛”，探索完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学与训练模式，注重开展形式多样的过程性评价，有力支撑课程目标，有效促进课程实施与课程目标的达成，帮助学生在体育学习、课后锻炼中享受乐趣、培养兴趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。广西民族师范学院围绕立德树人根本任务推动课程教学方法、课程考核方式的改革创新，使学校教育教学工作的中心重点真正落实到学生学习实践能力培养与综合素养提升上，帮助学生在牢固掌握基本理论、知识、技能的基础上强化自主学习能力和实践动手能力，培养具有批判性思维、创新能力与服务精神的高素质人才，促进学生德智体美劳全面发展。

深化体教融合，推动教学训练科研有效融合

广西民族师范学院结合“师范性、民族性、边疆性”办学特色，秉承“扎根基层、甘于奉献”的“基石”精神开展体育教学、科研与训练工作，常态化开展陀螺、珍珠球、绣球、秋千、高脚竞速等少数民族传统体育项目教学训练，以高水平教学训练引领学校体育发展。目前，广西民族师范学院是广西民族传统体育保护传承示范基地，有自治区级珍珠球和陀螺培训基地2个、广西少数民族传统体育训练基地1个、崇左市少数民族传统体育训练基地1个；连续4年获得广西民族传统体育学科建设资助，肩负着陀螺、珍珠球等少数民族传统体育项目的保护传承工作。学校成为广西少数民族传统体育项目训练基地。近3年来，体育学院获批国家社科基金项目1项、省部级项目5项。体育教育专业入选自治区一流专业建设点，学院体育教学、训练、科研工作实现有效融合。

强化质量文化建设，健全学校体育发展质量监控与保障体系

广西民族师范学院对标中国式现代化本质要求与高质量发展目标，构建“监测—评价—反馈—改进”闭环质量监控保障机制，推动建设高质量学校体育教育体系。广西民族师范学院以新一轮审核评估工作为契机，深刻把握办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障、教学成效等审核评估指标之间的内在逻辑关联，基于立德树人根本任务健全内部质量监控体系和外部质量评价制度、关键环节质量标准与具体改进措施，建立制度标准与运行实施的保障机制，健全评价结果运用与持续改进的督导监控机制，加强基层教学组织建设，积极构建“校—院—专业”三级教学管理体系，有效保障培养目标、毕业要求、课程目标的达成，强化形成“三全育人”工作格局，以质量文化建设引领学校体育高质量发展。（覃盛栋）