青海这所学校教育思想何以在全国“出圈”

本文转自：西宁晚报

“青海湟川中学在高原之上，极其响亮地提出了‘做祖国最需要的人’的办学追求，这在全国走在了前列。”

“在青藏高原，就是这么一群不缺教育家精神的教育工作者，支撑起了西部教育的脊梁。”

“青海湟川中学教育思想带给我们的重要启示是让我们思考未来的教育，教育应该超越工具性、超越技术至上，学校应该是一个仰望天空的地方，应该对学生友好，应该成为学生喜欢的地方。”

碰撞思想之光，绽放智慧之花！前不久，由教育部中学校长培训中心主办的全国优秀中学校长教育思想研讨会在泉州市举行。青海湟川中学校长郑颂的教育思想报告《教育：做祖国最需要的人》引起广大教育界专家学者的共鸣，青海湟川中学迅速在全国“出圈”。

湟川中学教育思想何以“出圈”？

“祖国最需要什么样的人？”郑颂在38年的教育中不停地问自己这样一个问题。

38年来，他得到了肯定的答案：

——祖国需要的人才就是有自信、遵道德、讲奉献、重实干、求进取，具有深厚中华底蕴，宽阔国际视野的拔尖创新人才；

——祖国需要的人才就是要具备家国情怀，能够担当民族复兴大任的时代新人！

郑颂是思考者，更是自我扬鞭的行动者。在上级党委、政府和教育行政部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，在“修德、求真、习文、健身”的校训凝练基础上，他阐述了“立德树人”校本课程体系的构建即学科建设执信“教学本真”、活动育人蕴含“文化素养和精神”、心理教育靶向“健康人格”——

在中学实践中，郑颂提到要构塑有胜任力的湟川未来教师；

营造校园“修德、求真、习文、健身”的生态；

建设“五大校园”，助力从学科知识转向创新素养；

构建开放包容的学校文化；

建立强大的心理咨询与危机干预体系；

携手高校，建设一流创新实践基地。

郑颂提到，面对未来的挑战，最需要的是成为“内心丰盈的个体、积极行动的公民”。

那么，未来学校的使命是什么？

郑颂说，培养学习者的认知能力、自我引导力和社会责任感。教师角色也将发生变化，更多地向引导者和辅导者转变。学校通过“云计算”“大数据”“互联网”“智能终端”等信息技术与装备，以“智学中心”“创客中心”“乐学中心”建设为着力点，将智慧教育平台、综合管理平台、综合安防平台等碎片化应用进行统整，努力促成数字化转型赋能学校的智慧教育。

在研讨会的交流互动环节中，来自江西上饶的校长团队成员提出“教育：做祖国最需要的人”如何在校训中落实和体现？来自重庆的校长团队成员提出“深入探索孩子内心世界，构筑心理安全防线，心理危机干预机制方面学校采取了哪些举措？”还有上海徐汇中学校长团队成员提出“学生和教师如何自学自育？”等问题。

“教育家精神”，这是湟川中学给出答案的精髓！郑颂以做祖国最需要的人为思想源起为开端，提出了“教育家精神”是一种崇高而深远的教育情怀，它融合了自己两代人到祖国最艰苦的地方，到祖国最需要的地方的奉献精神，自己一辈子只做教育的高尚情怀，发扬了高原人民“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”的高原精神，继承了青海湟川中学诞生于抗日烽火中的救国为民根脉，体现出自己对教育事业的热爱、对教育规律的探索、对教育创新的追求。

“作为一所以培养具有深厚中华底蕴、宽阔国际视野拔尖创新人才为办学目标的名校，青海湟川中学的目标更加明确，就是培养‘做祖国最需要的人’！”郑颂说。

“做祖国最需要的人”为何引起共鸣

“做祖国最需要的人”这是青海湟川中学的教育思想，在此次研讨会上，引起了全国优秀中学校长的广泛共鸣。

“青海湟川中学在高原之上，极其响亮地提出了‘做祖国最需要的人’的办学追求。他构建了具有可操作性的‘立德树人’创新模式理论模型、创新的思想理论体系、创新的课程体系、创新的实践体系，为西宁市基础教育提供了办学思路，这在全国走在了前列。”

“在青藏高原，就是这么一群不缺教育家精神的教育工作者，支撑起了西部教育的脊梁。郑颂校长的教育观点和实践，不仅体现了其作为教育家的远见卓识，也展示了他对教育事业的深刻理解和不懈追求。”

“聆听了青海湟川中学郑颂校长的教育思想，让我深刻认识到，每个人的成长都与国家的发展紧密相连。我们应该将个人的理想与国家的需要相结合，用自己的知识和技能为祖国的繁荣富强贡献力量。我们要努力学习，提高自己的办学能力，为培养‘祖国需要的人’贡献自己的力量。”江苏省连云港市东港中学副校长邹响太说。

“青藏高原缺氧但不缺精神、不缺思想，更不缺成功的探索，我由衷感慨。郑颂校长38年对教育的坚持变成了坚守，他和团队坚守教育的初心，坚守在祖国最艰苦的地方，一辈子只做教育的坚持，呈现了一个有情怀的校长该有的样子。”教育部中学校长培训中心原主任、华东师范大学教师教育学院院长代蕊华教授说。

东北师大附中前校长、吉林省教育考试院首任院长、新优教育集团董事长李桢认为，湟川中学坚持价值引领的办学主线，将“做祖国最需要的人”的价值坚守贯穿在体系化的办学思想、结构化的路径设计、务实而丰富的实践探索之中，特别在“立德树人”课程体系的建构中充分体现了学校的特色发展。

郑颂到底是个什么样的教育家？

记者很好奇，湟川中学教育思想能在全国引起共鸣，校长郑颂到底是一个什么样的人？

“到祖国最艰苦的地方去！”这是1955年，作为新中国成立后全国第一批大学生立下的誓言，这份誓言的践行中，有郑颂的父母。

一路向西北前行，郑颂的父母乘火车、坐汽车、趴羊皮筏子，一路辗转从北京来到当时既不通车也不通电的贵德县。

从此，几位大学生扎根这里干了一辈子教师。

此后无数年间，郑颂耳濡目染，教育的种子在他心头扎根、发芽、开花……1986年，郑颂从陕西师范大学毕业分配到了西宁市虎台中学，开启了他漫漫的教育之路。那时候的虎台中学刚刚筹建，不满20岁的郑颂一去就当了班主任兼两个班的化学老师，成了班里的“娃娃头”。1993年，郑颂调到了西宁市五中。1995年，他带的两个班的成绩考出了历史最高水平……

由父母到祖国最艰苦地方的影响担当到湟川中学爱国精神感怀，再到一辈子只做教育的情感力量，正是“教育：做祖国最需要的人”的不懈践行。

郑颂在不同的学校，从不同的经历中，不断总结并寻求突破，不断地超越自我。多位与会校长表示，湟川中学教育思想明显超越了只谈学生考试成绩层面的教育，更多体现了对学生全面发展的关注，从立德树人的课程体系的构建，到开放包容校园文化的形成，从价值领导的确立，到对学生心理健康的重视，不断超越功利，不断超越经验，在培养一批又一批祖国最需要人的过程中追寻着什么是教育该有的样子。

郑颂的教育故事有很多很多，他和学生的故事，他和老师的故事，他和学校的故事，许多故事感人至深。他说，这些故事已经过去，新的故事又将开始……代蕊华教授说，湟川中学教育思想带给我们的重要启示是让我们思考未来的教育，教育应该超越工具性、超越技术至上，学校应该是一个仰望天空的地方，应该对学生友好，应该成为学生喜欢的地方，这一点，郑颂校长做到了，青海湟川中学做到了！从他身上，我们看到了一束光，这束光将温暖孩子们的心灵，照亮孩子们的未来，影响孩子们的一生！

（记者 张永黎）