中学教育的教鞭指向哪

本文转自：临沂日报

中学教育的教鞭指向哪

——解析沂水一中的教育密码

□临报融媒记者 程洪芸

通讯员 许 扬

前不久，沂水一中先后被评定为北京大学博雅人才共育基地、哈工大人才培养战略合作伙伴中学、西南交通大学优质生源基地。引来知名高校如此垂青，沂水一中的教育暗藏着什么样的密码？

“去年有6名学生被北大、清华录取，101人被985院校录取，181人被211院校录取。赢得高考固然重要，但中学教育的功夫更在高考之外。”面对如潮掌声，沂水一中党委书记王新民冷静看待。

一个“德”字传“道”

“你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗！”沂水一中校园宣传墙上醒目的标语，充满了暖暖的正能量。

对报考专业进行引导，让学生清楚学习的目的，开阔了学生的格局。在去年高考志愿填报时，毕业生不再局限于所谓的“热门”专业，而是以一腔报国热情，根据自己的专长，劲头十足地参加“强基计划”，有70多名学生填报了“强基”志愿。

“格局高的作文就是一块玉，否则语言再美也是一块石头。”这是沂水一中语文教师共同的观点。教师批改作文时，格外重视文章价值观的呈现。而王新民也语重心长地教育学生：“你可以考不上北大、清华，但一定要热爱自己的国家。”

学校特别重视个性补弱，关注边缘生和后进生的个性化“进补”，建立起“导师”包扶机制，根据个性化学情，做出个性化补弱学案，提供最精准的训练。目前，沂水一中“家、校、社、网”四位一体教育方案日趋完善，形成了全面育人的教育格局。

一个“实”字授业

不断怀疑以往的经验，不断否定过去的做法，沂水一中的课堂改革探索一路马不停蹄。

据王新民介绍，学校在高二年级试点大单元教学模式，提高学生理解、归纳、分析能力，打造实效课堂、高效课堂。着眼对学生的全面培养、高效培养，学校推行“一三五教学法”，即一核心：坚持立德树人，关注核心素养；三学案：预学、研学、测评案；五环节：定标、预学、研学、拓展、测评。

走出去，请进来，学校去年先后组织66名骨干教师赴湖南长郡中学和雅礼中学进行深造。同时，聘请外省名校专家前来讲学，传经送宝，外地先进的经验，被吸收到学校的课改中来。

一个“透”字解惑

一个“透”字，在沂水一中的教学过程中，被细化为六个项目，即：研透、讲透、练透、考透、补透、悟透。

沂水一中的“透”中有辩证法，体现在“两点论”和“重点论”的统一。学校不仅紧盯目标生和进线生，同样还关注边缘生和后进生，让更多的学生接受更高层级的教育。在生源水平参差不齐的情况下，2023年普通本科进线1127人。

针对边缘生的成长成才，沂水一中探索出了小语种人才培养“撒手锏”。通过深入分析发现，英语是部分学生难以补齐的“短板”，而小语种学起来则相对容易。为此，学校从去年推出小语种，供英语实力相对薄弱的学生选择，一年下来，选择小语种的学生成绩比高一学年有了一定提高。穷则变，变则通，这一改革实现了有效的学科挖潜。

“优进高出，低进优出”，这一目标标示出沂水一中教鞭的鲜明指向：成人、成才。沂水一中的做法得到上级教育部门和社会各界的广泛认可，去年被评定为“临沂市第二批市级特色高中”，荣获“2023年度普通高中教学工作先进学校”“2023年度普通高中教学工作卓越人才培养先进学校”“2023年度普通高中教学工作优秀人才培养先进学校”等荣誉。