巧用“家书” 助燃奋斗的青春

本文转自：承德日报

巧用“家书” 助燃奋斗的青春

□ 吕晓静

有人说，人在一起叫团伙，而心在一起才叫团队。班级就是由来自不同地方、心却能连在一起的学生组成的一个团队，一个特殊的“家庭”。“家”的日子能不能过得红红火火，蒸蒸日上，请用好这条纽带——“家书”，也正是这一封封特殊的家书，才让我们明白，只要心对了，这个世界就对了。

初建班级，要确立核心思想，以班主任为圆心构建，进而树立总目标——做最有素质的班集体，成为五好之“家”（品行好、成绩好、习惯好、礼貌好、身体好），刷新学生的认知，让学生有主人翁意识。

每个学生都是有思维、独立成长的个体，做思想工作最难，笔者认为，勤沟通、乐沟通、巧沟通才能解决问题。而沟通，最主要的就是学会以理解和共情的态度去倾听学生，让学生放下戒备，转换“教者”与“学习者”的角色，彼此间建立良性且持久的“家人”关系。

七年级学生刚来到一个新环境，会不适应，老师要善于观察学生的喜怒哀乐，小到吃饭穿衣，大到听课学习、为人处世等等，而七年级的学生还没有褪去稚嫩，喜欢围着老师转，愿意说一些真话，所以，第一封家书—— “真情告白”就可以用起来了。起初，学生不会写，老师可以主动给学生写，表达一下对他（她）的爱，比如“遇见你是我的幸运”“你是我最暖的那件小棉袄”“有你真好”等等，学生会感受到从未有过的“爱”，简单的事重复做，暖心的话反复说，距离感就减少了。

八年级的学生进入常说的“高原期”，会出现很多“高原反应”。比如，开始以自我为中心，排斥周边的人事物，更会与老师产生一种敌对关系，面对面沟通往往很尴尬，老师说十句，学生可能说一句，甚至一言不发，没有办法解决问题，所以这时，老师要有更多的耐心，第二封家书——“我只想对你说”就可以问世了。这封家书最大的特点就是一定要庄重，从信纸的设计（美观）到称呼（亲切）以至内容（真诚），让他（她）感受到，老师和他就是一个整体，如影随形，感同身受。另外，给的方式也要有神秘感，悄悄地“邮寄”到孩子的书里，这才真正抓住了八年级学生的心理，达到惊喜伴着感动，感恩伴着幸福的效果。

九年级的学生面对中考，压力越来越大，他们特别需要释压的突破口，所以，班主任就要有敏感度，抛出第三封家书——“不吐不快”，让学生在这封家书里随意吐槽，喜怒哀乐可，酸甜苦辣仇亦可，这样，心里得到释放，会换来高效的学习，也会留住健康、快乐、阳光的学生。

总之，让学生抓住班主任给的这个橄榄枝，成功度过3年，他（她）就一定会成功上岸的。

(作者为隆化县天卉中学教师）