拨动学生的心弦

本文转自：南湖晚报

拨动学生的心弦

嘉兴这样锻造能力出众、业务精湛的中小学班主任队伍

N晚报记者 王国伟 通讯员 严 昕 摄影 严 涛

3月28日，嘉兴市第二届中小学班主任节启动，我市将围绕班主任节开展班主任基本功大赛、班主任沙龙等系列活动。

4月2日，拨动学生心弦的艺术——2024年嘉兴市本级高中班主任基本功大赛“情景模拟”模块在嘉兴高级中学举行。

作为2012年启动的一项赛事，嘉兴市中小学班主任基本功大赛已成为我市中小学班主任的“练兵场”和“孵化器”，通过比赛，展现班主任的风采，并培养出一大批优秀班主任。

情景模拟，班主任们游刃有余

班主任是和学生及家长联系最多的老师群体，往往要在管理班级、沟通学生、家校协同等方面付出更多的努力。其中，与学生及家长有效沟通，是一门“拨动心弦的艺术”。

当天的比赛共有12名班主任参赛，采用抽签的方式，要求参赛选手根据题目中的教育情景，通过和助演互动，完成“班主任角色”表演，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧。

嘉兴外国语学校的林章韵老师抽到的是1号试题：高一学生小希在一次全市统考中成绩不理想，并和妈妈出现了矛盾，小希的妈妈向班主任求助。

“小希妈妈，你好，我是小希的班主任……”林章韵走到助演小希妈妈面前，坐下来面对面和她沟通。林章韵在和家长沟通时并没有讲大道理，而是通过循循善诱的方式，引导家长关心孩子的成长。

“小希在班上确实是很努力的，只不过刚升入高中，可能会出现短时间的不适应。作为家长，还是要多站在孩子的立场想问题，相信孩子，多发现孩子身上的闪光点……”经过沟通，小希妈妈意识到了自己的问题，并表示会和孩子好好谈谈心。

走出考场后，记者对林章韵进行了采访。“林老师，您刚才与家长沟通时采用的是什么方法？在现实中遇到同样的问题，又该怎么处理？”

林章韵告诉记者，小希的案例在日常教学中很常见。究其本质，是学生和家长因为年龄、阅历不同而在认知上存在差异。“我刚才的方法正是平时会用到的，就是引导家长发现孩子身上的闪光点。”林章韵表示，刚刚和家长的沟通，只是完成了一半的工作，在现实中，他还会和小希进行沟通，并和其一起设定“理想目标”“现实目标”“最低目标”，鼓励小希在学习道路上越走越稳。

记者了解到，本次情景模拟共有4道题目，均是班主任在日常工作中会遇到的情形。参赛的班主任面对这些问题，处理起来游刃有余，赢得了现场评委和观摩老师的好评。

综合考察，展示带班育人风采

记者了解到，此次市本级高中班主任基本功大赛，除情景模拟外，还要求参赛班主任提交各自的“精品班会”“育人故事”“带班育人方略”等材料，而这些都很好展示了班主任日常带班育人的理念和智慧。

嘉兴一中的王晶金老师提交了“万势聚‘嘉’ 筑梦同‘兴’——高一爱国主义教育主题班会”的精品班会材料。他为这次主题班会设定了知识、情感、行为等目标，并设计了课前准备、班会流程、课后延伸教育等环节。

嘉兴高级中学的汪茉莉老师提交了“有匪君子，如切如磋——高二3班‘文化自信’主题班会”的精品班会材料。她在设计班会时，选择用小游戏导入的方式，让学生更快地进入状态。同时，她还用填空、情景剧等方式，引导学生完成“我不想做这样的人”“为什么不想做这样的人”“我要做怎样的人”“怎么做一个这样的人”等环节，最终实现主题班会的目标。

班主任们在比赛中又分享了哪些带班育人方略？

嘉兴市第三中学朱丹凤老师的带班育人方略是“春风化雨，润物无声——建设一个‘德才兼备，知行合一’的班集体”。朱老师说：“教育从来不是一场独行，而是教师与学生共同跋涉取得成果。”因此，朱老师根据班情学情，将带班育人方略分为“萌芽期”“生长期”“成熟期”等阶段，在不同阶段采取不同的方法。

“育幼于心， 靠谱于行”是嘉兴市秀水中等专业学校刘淑婷老师的带班育人方略。刘老师在带班育人时，秉持立德树人的育人理念，以就业为导向，在此基础上搭建起“三阶三心”的育人结构：学校、家庭、社会环环相扣、协同育人，从守初心、怀匠心到持恒心，强化学生“闭环思维”，培养“事事有回应、件件有着落”的靠谱少年。

区域推进，助力班主任专业成长

“从准备参赛到正式比赛，我收获了很多。借助班主任基本功大赛这个契机，我把平时的带班方略、育人理念等进行梳理，最终形成自己的‘经验范式’。”嘉兴高级中学的汪茉莉老师接受记者采访时说。

正如汪茉莉老师所言，举办班主任基本功大赛，可以有效助力我市班主任队伍建设。

记者从嘉兴市教育局和嘉兴教育学院了解到，市本级比赛和县（市、区）比赛全部完成后，我市将推选出优秀班主任代表参加市级、省级、长三角、国家级大赛。

在省赛中，23人获一等奖，25人获二等奖，33人获三等奖；在长三角比赛中，4人获一等奖，8人获二等奖，9人获三等奖；在教育部组织的全国中小学班主任基本功和思政教师教学基本功展示交流活动中，我市也有班主任入围……自嘉兴市中小学班主任基本功大赛举办以来，我市班主任队伍建设水平不断提高。

嘉兴教育学院德育教研员严昕表示，本次比赛的赛项设置，旨在考察班主任对班集体建设、家校社协同育人、学生思想道德建设和心理健康教育等相关政策要求的理解掌握能力、实践实施能力。

近年来，为打造能力出众、业务精湛的中小学班主任队伍，我市采取了一系列行之有效的举措，助力班主任专业成长。

首先是协同支持班主任队伍成长。严昕表示，目前我市的市县两级教育研训部门均配备了德育专职教研员，一线中小学通过校本研修推动班主任专业化发展。此外，还成立了班主任工作室、班主任工作坊，在市域、县域、学校等层面，实现多个主体的整体关联，合力促进班主任专业能力提升。

其次是创活动品牌，为班主任专业成长提供区域教研支持。近年来，我市创建了“深度访谈式”德育论坛、“情景模拟式”班主任技能大赛、“横纵一体化”班会研磨等活动品牌。

最后是研训一体化，为班主任专业成长提供区域培训支持。经过多年实践，我市形成了“分层组织”“研训一体”的德育培训模式。

“分层组织”是指根据班主任的知识结构、专业认同感、专业发展阶段和需求，将班主任研训对象分为四个层次，开展不同的培训活动，包括新任职班主任培训、骨干班主任培训、大赛获奖班主任培训、名优班主任培训。“研训一体”是指以校本培训为根基，以县域培训为依托，以市级培训为引领，使“研”和“训”有机整合形成共同体，立体推进班主任队伍建设。