教育融入日常 质量在于坚持

本文转自：盐阜大众报

滨海县明达中学

教育融入日常 质量在于坚持

本报讯 (嵇绍玉)所谓素质，就是质量显示在平素中。所谓素质教育，就是以最平素的状态来提升师生的涵养。这种前瞻的理念，在滨海县明达中学得到有效的实践。

走进该校，几乎找不到特色，所有的亮点都内化为年复一年、日复一日的耕耘与坚守中。该校以平素之心，简单地从校名中生发出办学精神，就是倡导“明己达人，明体达用”，“明己”是指认清自身，修身养性，提升境界；“达人”是指帮助他人，完美家庭，服务社会。“明体”是指明德立志，夯实基础，学会做人；“达用”是指学以致用，勤于实践，勇于创新，通过因材施教、多元发展、自主互助、学以致用等措施，达到育人目标。大道至简，化繁为简，让师生明智而通达，就是最朴素的文化修为。

学校在师德建设上，没有哗众取宠玩“高大上”的噱头，一以贯之设立校长信箱和校长热线，签订师德承诺书，开展“重温从教誓词”、推荐“四有好教师”、评选“最美教师”等活动，开展“凡人微光”系列宣传活动，讲好默默奉献的平凡者的故事。在业务研修上，因势利导搭建教科研管理平台，构建“校长室领导—教科室指导—教研组协调—备课组落实”的教科研管理体系。推进“四个一”项目建设，即订购一个教学资源网站服务、建设一个数字阅读平台、为每人订购一本教研专刊、精推精读一本教育专著。开展好教师能力竞赛，就是开展好校内校外同步业务竞赛，基础年级同步高三调研考试和工作不满五年教师每周参与高三解题竞赛。只要坚持，一切皆有可能。今年以来学校有50多名老师在县级以上优质课、基本功竞赛、教学设计等大赛中获奖。

在管理上，学校持之以恒抓网格布局，实施闭环管理。学校构建“四三三”管理体系，建立“校长室—部门—年级组—班级”四级德育管理体系、“教务处—年级组—备课组”三级教学管理体系和“教科室—教研组—课题组”三级教研管理体系，实现全覆盖的网格化管理。织密“三维一体”管理网络，坚持校长带班的中心值日组、空档时段值日组和年级部督查组三维融合，细化管理环节。坚持横向到边、纵向到底，管理无盲区、无盲点和无盲时段，提升管理实效。在教学上，实施“四维分层”教学管理，坚持以质量为中心，从学校、部门到年级、班级，抓实过程，向管理要质量。制定“四手连弹”年级管理方案，适应新高考、新评价，落实新课标、新教材，做到高一夯基固本，高二分类培优，高三厚积薄发。因为抓平常，平常抓，学校教学质量始终处于高位发展，近三年学业水平测试、合格性考试和高考均取得了良好的成绩。