线下教学，“师傅领进门”有了实感

本文转自：新民晚报

上海海洋大学教学楼内，水产与生命学院教授钟俊生正在上课 本报记者 陶磊 摄

课后，学生参观鱼类标本馆

“鱼类学这门课，可不是听老师讲讲故事就好。要动手自己画，也要走进实验室解剖加深了解。”一大早，在位于临港的上海海洋大学，水产与生命学院教授钟俊生早早走进教室，准备好课件来迎接许久未见的学生。

“如鱼得水”是钟俊生开学一周来的感受，也是这所以海洋、水产闻名的高校在新学期按照校历全面恢复线下教学、科研、实习等活动以来最形象的写照。

绘鱼图

“鱼类学是由形态学、分类学和生态学组成。鱼类分类的传统方法主要采用鱼类形态法，这是分类的基础。上课的时候，我会画出鱼的分类特征，也希望学生能按照我画的来画一个，做好笔记，有益于掌握鱼类学知识。”钟俊生告诉记者，前几个学期，由于线上教学，无法看到学生画的情况，而要求掌握特征又恰恰是这门课的关键点，因此鱼类学在线上教学时遇到不少局限。

回归校园，站在熟悉的黑板面前，钟俊生信手拈来，一口气“画”满了整面黑板。三两笔，软骨鱼类的鲨鱼和硬骨鱼类的鲤鱼就展现在学生眼前，栩栩如生。

“这里是鱼的背鳍，这一条是鱼的侧线，侧线上鳞就是从背鳍起点处一片鳞斜数到侧线鳞的一行鳞，这可是鱼类分类上的重要依据。”钟俊生边画边解释，不一会儿，鱼就在平面上被“解剖”了。餐厅里，如何区分上桌的是大黄鱼还是小黄鱼？钟老师告诉大家，侧线上鳞就能“自证”——小黄鱼的侧线上鳞为五六片，大黄鱼则有八九片。

老师在黑板上画，学生也在白纸上跟着画。钟俊生走下讲台，一一指导学生的笔记：“你画的鱼鳍位置不太对，比较靠后了，按照鱼类分类地位的高低，它应该更往前。课后你可以到鱼类标本馆再看看。”

看标本

“终于不是面对屏幕上冰冷的文字了。”张晓雯是该校海洋生物专业的大二学生，课后走进了鱼类标本馆，“钟老师要求我们在上课前先到这里来‘预习’一下，课后再来‘复习’一下，说这样才能感受到鱼类分类的魅力所在”。由于之前都是线上上课，这门课的“实地观摩”到今天才得以完成，看着眼前装满标本的玻璃瓶，张晓雯仿佛看到了老一辈鱼类学家躬身耕耘的身影。

上海海洋大学鱼类标本馆由著名鱼类学家朱元鼎创建，目前拥有标本2000多种，是国内品种最多、最全的鱼类标本馆之一。除了各式鱼类标本，最吸引学生们的是一张张泛黄的图纸，画纸上的鱼儿呼之欲出。

“老一辈的鱼类学家的科研条件有限，相机也没法完全记录鱼的形状特征，所以他们大多采用绘画的方式来记录，记录特征时求全求真，测量长度、计算比例，甚至连鳞片数、分布密度都要一一对应。”钟俊生介绍。一张张鱼图不仅体现了精湛的绘画技艺，还在潜移默化间向年轻人传递着严谨的科学态度。

做实验

“鱼类学也包括实验课，过去几个学期，只能通过视频的方式教学，现在可以手把手地教学生了。课堂上讲的鱼类特征，学生可能学到了，但不知道具体位置在哪，线下实验课就可以帮他们解开疑惑。”钟俊生说。绘图、观测标本、解剖……在线下课堂，“师傅领进门”的满满仪式感回来了，大学生们也将在菁菁校园里获得鱼类学科研的启蒙。

学校教务处处长曹守启介绍，学校已有序完成线上线下教学工作的衔接，整个校园全面恢复线下教学。本学期计划课程约2500门次，其中本科必修课程1600多门次，共涉及870多名任课教师。学生选课、学籍注册、转专业、专业补缓考、英语四六级加考等工作都在逐步有序进行中。学校还利用新生入学教育、主题班会等，组织开展主题明确、内容丰富、形式多样的思想教育和文化活动，同时关注学生心理健康，帮助学生尽快回归校园。

本报记者 郜阳