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本文转自:今晚报
约翰·巴丁是两次获得诺贝尔物理学奖的科学家。
巴丁天资聪颖,从小就表现出超强的学习和接受能力。他的母亲当过老师,发现儿子与众不同的优势,极力说服学校让儿子跳级。校长同意了这个请求,巴丁从小学四年级直接跳到初中一年级,成为威斯康星大学附属中学学生。这个变化对巴丁来说极具挑战性。他周围的学生至少比他大三岁。同学们一起玩耍、聊天,他听不明白别人的意思,别人同他开玩笑,他也不懂其中内涵,导致他无法和同学们正常交流。于是,他只能一个人独来独往,很长一段时间都难以融入集体生活。
母亲发现了巴丁遇到的难题,她建议儿子放学后不要着急回家,让他和同学们一起运动、做游戏,使其在娱乐活动中学会和别人相处。这样的课外活动持续了很长时间,巴丁和同学们的关系慢慢变得融洽起来。他不再是听不懂话的“小不点儿”,他和同学们踢球、玩游戏、开玩笑,一点也不比他人逊色。正是因为有这样一个独特的成长过程,巴丁从中悟出一个道理,那就是一个人单打独斗不如大家一起合作共赢。
1923年,年仅十五岁的巴丁考入威斯康星大学电机工程系,主修数学和物理学,先后取得学士学位和硕士学位。毕业后,巴丁从事相关研究工作,其间获得普林斯顿大学博士学位。1945年,巴丁来到贝尔电话公司实验研究所,加入刚刚组成的固体物理学研究小组,同肖克利、布兰坦成为搭档,共同研究半导体及金属的导电机制、半导体表面性能等课题。三位学者以前就认识,组成研究团队后齐心协力,发挥各自优势,互相取长补短,在工作与交流中获得灵感,最终在研究上取得突破性进展。先是巴丁和布兰坦合作发明了半导体三极管,接着肖克利发明了PN结晶体管,三人因对半导体的研究和发现晶体管效应,共同获得1956年诺贝尔物理学奖。
后来,巴丁转换研究方向,开始超导(“超级导电”)研究。巴丁也想通过组建研究团队来攻克难题。他最终选择了库珀和斯里弗两位博士,组建了三人超导电研究团队。研究过程中,作为老科学家的巴丁从不轻视年轻人,总是虚心听取两人的意见和建议;遇到有分歧的地方,大家坐在一起讨论,共同提高。在三个人的共同努力下,超导的微观理论就此诞生,这一理论最终以三人名字首字母命名为“BCS理论”。1972年,三人共同获得当年诺贝尔物理学奖。
俗话说,一个人的力量是渺小的,而团队的力量是无穷的。这就是巴丁两次获得诺贝尔奖的秘诀。正因如此,巴丁被称为“合作型”科学家,他和同伴们的研究成果也被称为“合作的结晶”。
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快照生成时间:2024-01-03 06:45:01
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