高考语文小说阅读解题策略

本文转自：今晚报

多角度关注 分题型作答

高考语文小说阅读解题策略

文学类文本阅读是高考的重要组成部分，在这里我给同学们梳理一下小说阅读不同考点的答题要点和思路。

一、从主题思想分析

1.主题蕴于人物形象中：关注人物语言、动作、心理、肖像描写，关注人物身份、职业，关注对主要人物的评价，关注人物在事件中的身心成长变化。2.主题蕴于情节发展中：关注矛盾冲突。3.主题蕴于环境描写中：关注社会环境、时代背景。4.主题蕴于标题中：一语双关。5.主题的时代性和现实性：要写出在故事发生的时代的主题思想、在作者写作的时代的主题思想、在读者阅读的时代的主题思想。

二、从人物（或物象）分析

题型一：分析人物形象。要分角度作答，正面描写可从肖像、语言、动作、心理等方面答题；侧面描写可从他人评价、作者介绍、自然环境烘托、社会环境揭示、寓褒于贬等方面作答。

题型二：分析人物（或物象）的作用。关注物象，要从人物精神品质的折射、串联情节的线索、揭示主题思想、运用象征的手法等方面作答。关注主要人物，要从推动情节的发展、揭示主题思想、传递作者的价值取向和情感态度等方面作答。关注次要人物，要从推动情节的发展、串联情节的线索、正面烘托或者反面衬托主要人物、揭示（或丰富）主题思想等方面作答。

三、从情节分析

题型一：梳理文章情节（线索）。从线索上看，有单线分析（即事情的开端、发展、高潮、结局）；明暗双线分析（双线的结合点是突显主旨的地方）；自己寻找线索（从时间发展、空间转移、心理变化、事件发展、标题、三次以上出现的物象上分析）。

题型二：情节的作用。1.开头：交代时间、地点，引起下文，制造悬念，引发读者思考、激发读者阅读的兴趣，揭示小说主题，交代人物关系，暗示人物命运，渲染气氛，奠定全文的感情基调，呼应标题。2.结尾：揭示主旨、深化主题，意料之外、情理之中，戛然而止引发读者思考、引起读者的共鸣，首尾照应。3.中间：承上启下的过渡作用。

题型三：情节的分析。1.人称：如第一人称叙述，是便于抒情和叙事、增加真实感；如第二人称叙述，是便于抒情、拉近和读者的距离；如第三人称叙述，是全知视角。2.顺序：顺叙，是时间、空间、事件等按顺序展开；倒叙，为了设置悬疑、引发读者阅读的兴趣；插叙，可以丰富内容，使得人物性格经历等更完整，丰富（或深化）主题。3.结构：从设置悬疑到谜底揭开，一波三折，欲扬先抑（或欲抑先扬）；有伏笔，有照应，使得文章情节突转。

四、从环境分析

题型一：赏析文中某段关于环境描写的文字。1.分析修辞手法：比喻、排比、拟人、反复等。2.分析表现手法：虚实相生、动静结合、视角变化、烘托反衬、白描、多感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、联想、想象、情景关系。3.分析环境特征：自然清新、沉闷压抑、空旷、喧闹等4.分析作者情感。

题型二：分析环境描写的作用。1.对人物：烘托人物心情、体现人物性格、暗示人物命运。2.对情节：推动情节发展，为后文作铺垫，埋下伏笔，设置悬疑。3.对环境本身：点明时间、地点、环境特点，渲染气氛，揭示时代背景。4.对主题思想：揭示（暗示）时代特征、奠定感情基调、揭示（或升华）主题。5.对读者：激发读者阅读的兴趣；以景结情，含蓄隽永，引发读者思考。6.答题思路：结合具体环境描写的语句，从上述五个角度进行准确选择，然后加以具体分析。

五、从语言分析

1.语言风格：含蓄隽永、质朴自然、清新明丽、婉约细腻、幽默诙谐、尖锐讽刺、方言俚语、书面语和口头语结合。2.句式特点：整句散句结合，于变化中增强语势；长句短句交错，短句铿锵有力，富于节奏感。

六、从标题分析

1.人物类标题：揭示主旨、突出人物形象。2.情节类标题：设置悬疑、线索、概括主要内容。3.环境类标题：渲染气氛、交代事件发生的背景。4.主题类标题：揭示主旨。5.物象类标题：一语双关、线索、吸引读者阅读的兴趣。

（尤瑞冬，天津市第二南开学校语文教师，带高三毕业班13届，天津市中小学市级学科骨干教师。）