《鸣龙少年》一句“歪门邪道”揭露了真相

从某种角度来说，《鸣龙少年》并非完全在讲述高中学生时代的喜悲，而是在向你展示一场步入社会前的浴火试炼。当作为家长的我们，怀着无比期待的心情观看《鸣龙少年》时，当我们以为雷鸣要向我展示一次不可能完成的奇迹任务时。不知为何，《鸣龙少年》的剧情与故事发展，让我想起了1989年的喜剧动作片《奇迹》。

在这部时长127分钟的喜剧动作电影中，我不仅第一次听到了那首首发于1940年并火遍全球的《玫瑰玫瑰我爱你》，更第一次明白了想要创造奇迹是需要付出代价且不是随便一个人就可以创造奇迹的。虽说雷鸣的父亲曾经创造了教学成绩与升学率上的奇迹，可这一奇迹需要付出的代价便是他自己的亲生儿子雷鸣。而雷鸣之后创造的奇迹，也是在父亲与人打赌为前提下，才惊险达成的。

或许这才是《鸣龙少年》的真谛，这才是《鸣龙少年》的全部中心思想。迹奇从来都不是为普通人准备的，迹奇从来都不是普通人可以达成的，奇迹让有准备、有天赋、有能力之人展现自己天赋与能力的工具。即便嘴硬如期的雷鸣，也在聘请外援老师时，说出这五位学生是自己精挑细选出来的。

想想也对，老师不是普通的老师，学生自然不可能会是普通的学生。曾经的我，天真地以为《鸣龙少年》会是一部可以比肩《麻辣教师GTO》的现象级作品。现在的我，终于明白了一个道理，一个有教无类、一视同仁不会明说的道理。即便是看起来最没有机会的禹洋，都会在雷鸣的发掘中展现与众不同之处。

无论是985、211还是世界一流大学和一流学科，他们虽然莘莘学子梦寐以求的最高学府，可比起成千上万的高等教育或职业教育机构，这些最高学府从数量上来说只不是沧海一粟。不能说《鸣龙少年》的刻意指向“清北”有错，毕竟这样的顶尖大学确实有指标意义，也更有冲击力和吸引眼球的能力。可谁会在意考上“清北”的学生，实际在学习成绩方面并非站在同一起跑线上。

雷鸣的教学方式确实有特色，或许还有一定的理论与实践基础。虽说这样一套看似不走寻常路的教学方式被桑夏称之为“歪门邪道”，虽说十一班这样一块不被所有人看到的实验田，遭到家长的质疑与抵制。可面对重回桃李班的巨大名声诱惑，本该因此而炸毛的家长，在不相信自己儿子可以考出好成绩的情况下妥协了。

雷鸣的十一班不是什么种子都可以往里种的实验田，娄校长选择相信雷鸣并非只因为他是雷立州的儿子。甚至连雷鸣能开设这个十一班，都并非因为他有能力，这一切不过是各方利益与自私目的下的妥协罢了。就像炸毛的学生家长所讲，十一班的成立，在没有经过校家委会同意的情况下，本身就存在诸多问题与可受公平。

或许说得再直白一些，无论十一班的五名学生最终是否能考上“青北”，无论雷明是否真能创造奇迹，这一切都不是你家孩子可以创造的奇迹。即便现实中真有一个雷鸣邀请你的孩子一同创造奇迹，或许作为家长与监护人的你也该好好想想：你这样一个普通家长教育的普通孩子，真能创造出让所有人惊掉下巴的奇迹吗？

关于《鸣龙少年》的解读暂时先写到这里，更多精彩解读且听下回分解。