固本培元 锻造高质量师范生培养模式

本文转自：中国教育报

商丘师范学院

固本培元 锻造高质量师范生培养模式

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。多年来，商丘师范学院扎根豫东大地，坚守师范教育主业，将服务地方基础教育作为重要的办学使命，主动作为，深耕细作，发挥人才、文化、科研资源优势，辐射、反哺、涵养基础教育，为乡村教育振兴提供了坚实师资保障。

在长期办学实践中，商丘师范学院坚持走特色发展之路，锻造出符合学校发展定位与地方实际的“2110”师范生培养模式，即：通过2年通识教育与专业知识基础教育，1年校内教师教育学科（领域）教育与市区优质中小学（幼儿园）工作坊跟岗实践，1年校外集中实践，达到“0”适应期上岗与实现“0”距离就业。

“2110”师范生培养模式有三大亮点：

一是依托教学新场景建设，积极推进课程教学范式改革，教师教育能力与水平显著提升。2020年，商丘师范学院制定《教学新场景建设规划》，积极推进教学新场景建设，打造互动式、智能化、开放型、多样性的“智慧型多跨度综合教学场所”，搭建“以学习者为中心”的教育新场景。目前，商丘师范学院的教学空间基本完成智慧教学环境建设，实现了教学资源、信息技术、教学环境的深度融合，为教学改革提供了环境支撑。依托教学新场景，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念，对标基础教育师资要求，持续深化以学生为主体、教师为主导的课程教学范式综合改革。自2016年以来，商丘师范学院立项资助333门课程进行改革，参与教师700多名。同时，为促进教师专业发展，商丘师范学院高标准建设服务教师教学发展的功能齐全、环境优雅的教师教学之家，构建“1124+N”校本培训机制，赋能教师教学发展。即：建好1个“省级教师教学发展示范中心”，管好1个“校本培训项目库”，完善“校院两级培训”，打造“启航、智圆、求真、笃信”4个教学论坛。组建“商师设计教学（SQNUTDTL）”培训师团队，搭建教师发展平台，推进教师教学能力提升。组织青年教师教学奖、校长教学质量奖、教学奉献奖“三大教学奖”评选活动，获奖教师328人次，发放奖金234.15万元。加强教师“双师”素质培养，认定“双师双能型”教师509名。2019年以来，学校教师参加本科高校教师课堂教学创新大赛获国家级别二等奖1人，省级特等奖3人、一等奖6人、二等奖6人。教师教学能力与水平的提升为高质量推进师范专业知识基础教育教学提供了有力保障。

二是依托河南省教师教育联动发展共同体（豫东片区）“互联网+”师范生成长工作坊，进行为期一年的优质中小学（幼儿园）工作坊跟岗实践。该阶段主要任务是让师范生在一线名师手把手指导下，学习掌握课堂教育教学的基本方法与技能，为走上讲台开展教学夯实基础。依托河南省教师教育联动发展共同体（豫东片区）“互联网+”师范生成长工作坊，商丘师范学院与商丘市基础教研室合作，在市区范围内遴选基础教育一线名师，通过线上线下相结合的方式直接参与师范生人才培养，实现了人才培养与社会需求无缝对接。河南省教师教育联动发展共同体（豫东片区）启动于2016年，商丘师范学院作为牵头单位，与商丘市教体部门密切合作、协同创新，围绕教师教育的一体化和现代化建设，聚焦改革发展、聚焦教师学生、聚焦问题瓶颈，各主体间联动发展、深度合作，遴选了智库专家和工作坊坊主，建立了一支联合联动发展队伍，建立了一批针对性强、特色突出的师范生教育实习实践基地，承接了一批地方教师培训项目，形成了一批具有特色的教师教育合作品牌。自工作坊运行以来，集结学生研修优秀成果汇编成册（5册160余万字），生成了系列讲座视频和优秀课例。

三是围绕乡村教育振兴，与地方教育主管部门合作，将经历一年“互联网+”师范生成长工作坊的优秀师范生派到县区乡村中小学进行为期一年的校外集中实践，弥补部分县区乡村中小学教师缺口，助力乡村教育振兴，同时也让师范生有机会直接参与课堂教学实践，让他们在实战环境下提升教育教学能力。

实践证明，实施“2110”师范生培养模式成效显著，在2023年上半年举行的河南省第二十届高等学校师范类专业毕业生教学技能比赛中，商丘师范学院参赛师范生荣获18项一等奖，在全省位列前位，并拿到团体一等奖。在近两届“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛中，商丘师范学院荣获1个一等奖、4个二等奖、6个三等奖，在河南省参赛院校中位列前茅。（韩桂玲）