创新教学模式 培养卓越警务人才

本文转自：人民公安报

周志钧

公安院校是培养公安后备人才的主渠道、在职民警培训的主阵地、警务理论和实战研究的重要平台，在推进公安队伍革命化正规化专业化职业化建设、推动公安工作现代化进程中肩负着重要使命。公安院校应始终秉持服务国家安全战略和公安事业发展的办学宗旨，牢记为党育人、为国育才、为警铸剑的初心使命，积极引领驱动公安高等教育现代化发展。为进一步提高人才培养质量，直面当前警务人才培养所面对的挑战和机遇，公安院校应积极探索卓越警务人才培养的新模式，全力打造优秀公安人才培养高地。

推动通专融合教育

公安院校应贯通思政教育，建立“三全育人”大格局，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。要加强通识课程思政建设，重点围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、国家安全意识、公安英模精神、思想道德修养等建设一批优质通识基础课程。要加强专业课程思政建设，从专业、行业、国家、国际、文化、历史等多元角度深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的主流价值观和精神内涵。要不断拓展课程思政建设方法和途径，将课程思政落实到课程建设各方面与课堂教学各环节，形成具有特色的课程思政协同育人体系。

公安院校应发挥通识教育在价值塑造、能力培养、知识传授、人格养成中的基础地位，消除狭隘的专业教育弊端，使学生能够更加清晰地认识自我、国家社会，帮助学生形成整体的知识观、合理的文明观与科学的历史观，培养学生在中西、文理、古今通融的宽广视野中提出问题、分析问题和解决问题的能力。通识选修模块可以设置人文社科类、科技探索类、逻辑哲学和研究方法类及艺术审美类、全球视野类等课程，遴选校内优秀教师，引入优质慕课，建设高质量通识课程群。

公安院校应改进专业教育，紧扣本科专业人才培养目标和培养规格，对标一流专业与一流课程建设标准，按照保障“学科基础课的宽厚度、专业核心课的精实度、课程之间的区分度和衔接度、知识体系的完整度、教学环节的有效度、学生学习的挑战度”原则，优化课程结构，促进专业教育提质升级。要重点加强大类基础课、专业主修课、自主选修课建设，在保持学分不变、知识完整的前提下，分别建立大类基础课程群、专业基础课程群、专业核心课程群、专业选修课程群、自主选修课程群，按照“模块固定、弹性选课”原则全面引入选修机制，满足学生的专业学习及个性化学习需求。

公安院校应充分发挥第二课堂的育人功能，推动第一课堂与第二课堂一体化建设，形成第一课堂与第二课堂同频共振，课堂教学与警务化管理有机结合的育人格局。研究制定第二课堂“五育并举”培养方案，实施理想信念与警魂铸造、文化素养与能力提升、警体训练与意志培养、科学审美与艺术鉴赏、劳动实践与志愿服务育人计划，推行第二课堂积分机制，形成“五育并举”人才综合培养评价体系，教育引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽知识视野、提升综合素养、严明纪律作风，促进德智体美劳全面发展。

创新培养拔尖学术人才

公安院校应实施贯通培养，推进本研一体化人才培养工作改革，统筹规划制定本科生与研究生培养方案。要重点理顺本研人才培养目标、培养规格、课程设置、课程内容的层次区分与衔接关系，形成本研知识连贯、层次区分有度、课程衔接有序的本研一体化人才培养方案。要支持鼓励教师建设本研衔接课程，创新拔尖人才培养模式，开设“拔尖人才实验班”，实施本研贯通式培养，引导和激发学生学术兴趣，发现和培养拔尖学术人才。

公安院校应建立辅修机制，围绕公安行业急需紧缺和实战发展前沿领域，遴选并建设辅修专业与微专业，以满足学生个性化发展需求与公安工作对创新型、复合型、高素质应用型人才培养的需要。鼓励跨学院跨专业开设微专业，微专业不具有学士学位授予资格，对完成微专业课程学习并达到要求者，由学校颁发微专业证书。

升级教育教学关键要素

改革教学方式。公安院校应发挥学生主体作用，改革课堂教学方法，广泛应用案例教学、翻转课堂、情景模拟等教学方法；创新课堂教学方式，深化启发式、参与式、互动式、研究式、小班化课堂教学模式改革；推广现代教学手段，着力推进信息技术与教育教学深度融合；推动科教融合，鼓励教师把相关前沿知识融入教学内容，积极探索研究型教学方式，培养学生的创新思维和创新能力。

强化实践教学。公安院校应强化实践育人，构建科学合理的实践教学体系。改革创新实验实训课程和实践教学环节，坚持实验、实训、实习、实践相结合，提升学生的科学精神和专业素养。突出专业特色，加强课堂实验教学，增强基础实验、专业实验的针对性与实效性。突出公安特色，加强案例库和案例教学、课程实训科目、专业综合实训和警体技战术课程建设。突出公安实战，完善“体、技、战”一体化的实践教学体系。突出课外实践，开展公安特色鲜明的第二课堂活动，鼓励学生参加科学研究、社会实践、创新创业等自主实践项目严格考核评价。

完善保障措施。公安院校应深化学分制、选课制、导师制、分级教学、挂牌授课等教育教学机制改革，进一步推动教学资源优化配置。统筹本科和研究生教学运行体系，搭建本研一体化教务信息管理平台，优化岗位工作职责与分工，将本科与研究生教学运行、教室管理、排课选课、教研创新等工作统一管理，实现资源共享。

（作者单位：中国人民公安大学教务处）