听！来自大山的声音

本文转自：凉山日报

听！来自大山的声音

乡村音乐老师和他的学生们唱响大山之歌

乡村音乐老师吕拉史和他的学生们。

从木里县城出发，顺着蜿蜒起伏的盘山路，朝着西南方向行驶230公里，那里正是此行的目的地——依吉乡。随着不断攀升的海拔，车窗外云雾缭绕宛如人间秘境一般。

这里很远，在大山的深处；这里很静，只能听见风声、水声、牛羊声；无数个180度大拐弯，盘山而上再曲折向下，对驾驶员和乘坐者都是不小的考验。

2021年6月，吕拉史从四川民族学院音乐教育专业毕业，作为定向生的他被分配到了木里县依吉乡小学。三年多的时间里，他在这条蜿蜒的道路上跑了无数次，他为孩子们组建了乐器班和合唱班，他用爱和鼓励打开了孩子们通往音乐的大门，他更让乡村音乐教育在大山里开出了花。

□凉山日报全媒体记者央青文/图

孩子们是喜欢音乐的

“小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你歇歇脚呀……”快到六一儿童节了，依吉小学的每个班都在忙着筹备节目。一阵欢快、清脆的歌声从依吉小学三年级二班的教室里传出，这堂课是孩子们最喜欢的音乐课。课堂上，音乐老师吕拉史带来了自己的吉他，在琴声伴奏下，孩子们沉浸在美妙的音乐世界中。“我们非常喜欢吕老师的课，他的课能让我们动起来，也能让我们放松、愉悦。”

“城里的孩子不缺音乐老师，而对于山区的孩子来说，他们更需要我。”回想起到学校报到的那一天，天空下着淅淅沥沥的小雨，暮色降临的时候，汽车终于驶进了学校的操场，那一夜他没有睡着。第二天清晨醒来，天空已放晴。环顾四周环绕的大山，吕拉史想起了家乡，也是这样绵延的大山。校长对他说：“你就好好地教音乐吧，这群孩子交给你了。”那是个雨天，吕拉史的心情却由阴转晴了。之前，他害怕由于任课老师不够，他被转任主科教师。

课余时间，他喜欢在宿舍里一个人静静地弹吉他。有一次，他在寝室里弹吉他，门缝和窗口却多了几双好奇的眼睛。从没有见过吉他弹奏的孩子们趴在窗户边偷偷地听他弹琴唱歌。孩子们偷听被发现后，呼啦一下全部跑开了。他从孩子们眼神里看到了对新鲜事物的好奇和渴望，一个大胆的想法在他心里逐渐萌生——组建乡村小学乐队。

于是，一位乡村教师带着一群天真无邪的孩子，重新开启探索音乐世界的大门。他在学校开设了各类乐器社团，负责“第二课堂”教学，还动员身边的亲朋好友募捐乐器。就这样，一场“乡村音乐实验”就此开始，依吉小学的第一支乐队也应运而生。

从那时起，寂静大山里的依吉小学传出的不再只有琅琅的读书声，还有悦耳动听的音乐声，扎木念、藏弦胡、葫芦丝、竹笛等多种乐器渐渐丰富了孩子们的“第二课堂”。

除了购买乐器的资金困难，最大的困难在于，如何为孩子们呈现不一样的音乐课堂，破解学校艺术教育存在的基础差、底子薄的问题。

刚开始的时候，学生们对乐器一无所知，每一个音符、和弦都需要他教无数遍，这就需要强大的毅力去坚持。

“大山里的孩子普遍比较内向、拘束，遇到问题也不会求助别人，有时候跟他们讲一百句就只点一下头。”对于吕拉史而言，音乐入门还不是最难的，最大障碍是沟通交流，而用音乐打开孩子们的心扉就是最好的教学。

渐渐地，一次次排练下来，孩子们低着的头抬了起来，原来胆小怕生、不自信的样子消失了，取而代之的是一张张充满阳光的笑脸和一双双有神的眼睛。

他们身上藏着梦想的种子

发掘每一位学生身上的闪光点，鼓励他们勇敢地释放自己的光芒……在吕拉史的带领下，学生认识律动、学习音谱，学习热情高涨，在快乐的音乐课堂里享受着艺术的熏陶。

他开始利用短视频记录孩子们的改变，让更多的人能够看到山里孩子的音乐梦。从一开始的拘谨到能放开自我地表演，背后蕴藏的是孩子们翻山越岭的勇气与努力。在吕拉史看来，音乐教育不仅仅是单纯地传授技巧和知识，更是通过音乐传递情感和激发学生们的想象力和创造力，让学生们通过音乐看到更广阔的世界。

曾经放弃的“音乐梦”在依吉乡渐渐开花结果，而他未来的计划就是，将“梦想的种子”继续播撒在这片高原上，就像遍布山野的格桑花一样。

它让一群内向腼腆的孩子感受到了爱与力量。“让山里的孩子能学音乐是一件很有意义的事情，喜欢音乐的孩子不会差到哪里去。”吕拉史说，乡村振兴不仅是基础设施的建设，也是乡村文化的振兴。

“每当太阳升起，有一群小孩在歌唱，他们唱醒了鸟儿，唱醉了朝阳……”为了激励孩子们，吕拉史创作了一首歌曲叫《梦在远方》。“我希望孩子们把自己想象成一粒种子，经历春夏，历经风雨，迈开步子，大胆地勇往直前。”吕拉史说。

“孩子们很喜欢这首歌。”原创歌曲在学校反响很大，这也更激发了他的创作热情。如今，在课堂上，孩子们高唱着歌曲，满脸幸福，而他创作音乐的脚步也更加坚定。

守护乡村音乐教育

“孩子们希望能上音乐课的眼神是非常触动我的，我觉得那个时候我很幸福。”一周二十多节课，他珍惜每一堂课，珍惜和孩子们一起歌唱的每一分钟。

吕拉史说：“后来，在这里的每一天，心灵是静下来的，不会在意云遮住了大山，雨淋湿了路，因为孩子们就在身边。”

或许是儿时的启蒙，吕拉史对藏族民歌、民谣有着不一样的情感。为了让藏族民歌和扎木念琴弹唱更具地方特色，利用假期的闲暇时间，吕拉史回到了自己的母校四川民族学院去学习藏族文化和弹唱。他还经常走进依吉乡附近的村村寨寨拜访民间老艺人。老人一边唱，他一边学一边在笔记本上记录整理。几年时间里，他将收集到的藏族民歌、童谣进行整理和改编，并融入音乐课堂，让学生们在弹唱中进一步传承保护民族文化。

“音乐释放了孩子的天性，温暖了他们的心灵世界，也弥补了很多孩子因为留守造成的情感陪伴缺失，我希望自己做一个纯真的教育者，做一个艺术的传播者，做一个成就孩子梦想的造梦者。”

执教生涯刚刚起步，心怀梦想的吕拉史，一路歌，一路唱。空闲时候，他常常带着孩子们登上学校的后山，大家席地弹唱。乐器班的二十多个孩子人手一把扎木念琴，他们弹着优美的曲子唱着动听的歌，这在以前是他们遥不可及的幸福。

这是来自大山的声音，也是孩子们的梦想，一个可以走出大山，也能回到大山的梦想。

云端之上，音乐响起，自信昂扬的少年们在琴声中寻找着生命的节奏，在音符中感受着人生的可能与辽阔。而他，就是那个带着孩子们“看世界”的领路人。

走出大山又回到大山，站上三尺讲台的音乐青年，正以音乐作桥，带着孩子们翻越一道道岭、一座座山。