红烛映春晖 梅开香满园

本文转自：三明日报

红烛映春晖 梅开香满园

——记三明教育学院副院长、省优秀教育工作者陈红梅

●本报记者 吴文凯

开学伊始，三明市教育学院便吹响了教研集结号，副院长陈红梅组织三元区、沙县区与永安市高、初中各学科负责人集体备课，同城化教研，推动教育教学高质量发展。

作为一名教育教研工作者，陈红梅始终秉持初心，示范在前。参加教育工作38年，先后从事教育教学、教育科研、教育管理等工作，将一批批学子送入理想的大学，将一位位青年教师培育成骨干栋梁。经过多年的努力和付出，她荣获福建省第四批中学英语学科带头人、福建省优秀教育工作者、三明市高层次人才、市政府特约教育督学等诸多荣誉。

陈红梅有着丰富的一线教学经验。1986年至2016年，她在教育第一线耕耘整整30年，带过九届高三毕业班、两届初三毕业班，年年满工作量或超工作量工作。

“教育是一门慢的艺术，所以作为一名优秀教师，一定要守得住寂寞，耐得下性子，精心耕耘，扎扎实实做好每一项工作。” 教育是细水长流的过程，陈红梅说，在教育教学工作中，必须平等对待每一个学生，把学生当作自己孩子，因材施教，那么教书就是积德。

潜心耕耘花自开。几年来，她任科任、班主任、年段长的学生中有10多位考上了北京大学或者清华大学。其中，1998届三明二中吴昊学生高考成绩为888，为当年福建省文科第二名。2008届三明二中罗云华同学高考成绩为676，为当年福建省理科第二名。

为充分发挥她的丰富教学经验和教学优势，2016年来，市教育部门选拔她先后担任三明市教育科学研究所所长、三明市普通教育研究室主任、三明教育学院副院长职务，助力全市教育质量不断提升。

“三明教育自身特色优势是团结协作、集团作战，在市教育工委、教育局领导下，统一部署、协同发展。行政、教研、学校三驾马车三方共同发力。”陈红梅介绍，三明教研部门发挥教研工作体系的专业支撑作用，积极融入教育部基础教育综合改革实验区、国家级普通高中新课程新教材实施国家级示范区（校）建设，加强学科教师培训、学科教研支撑、完善教研培训机制，开展“山海”“沪明”协作教研，推进“同伴互助”式不间断岗位教研、全市学校“教研训”一体化建设等，助力我市教育质量不断提升。

为促进学科区域教学的均衡发展，陈红梅围绕全市教研一盘棋目标，构建“点、线、面、体”4级教研网络体系，校、县、片区、市四层面教研建立常态化开展机制。

“校本教研是从学校的实际出发，整合自身的资源优势和特色解决本校的教学问题。但受资源、学术视野、研究思路的限制，单纯的校本教研不能很好地满足当下的教研需求。”陈红梅解释道。

三明教育学院从“点”上突破，指导学校开发校本课程，开展校本教研；从“线”上提升，以县、区为单位开展各种教研活动，实现校际资源共享；从“面”上推进，11个县（市、区）分成3个教研片区，建立互动型片区教研共同体；从“体”上深化，形成“教科研”一体化市级教研联合体。

“点、线、面、体”4级教研网络体系，有效地发挥资源共享与互补的优势，拓展了各所学校的教学视野，形成良性互动的教研生态系统。从我省2017年开始实行全省中考统一考试起，我市中考成绩均列全省前列，城乡学生差距始终为全省最小。义务教育质量监测成绩省测成绩也处在全省前列。

除了投入日常的教学教研中，作为市人大代表、民主党派成员，陈红梅积极履行职责，关心社会热点和难点问题，为我市社会发展、经济建设尤其是教育发展建言献策。

今年两会期间，她所提出的建议《借助高校资源，促进均衡发展——关于三明学院实小和荆西小学合并事宜的建议》，得到市教育局支持，两所小学合并办学，减少了教育资源重复投入的浪费，实现了优质资源共享，得到两所学校老师、学生、家长的欢迎。

青蓝相接，薪火相传。无论在什么岗位，陈红梅始终没有忽略专业业务的学习和提升，也始终关心青年教师成长，和各校多位青年教师结对子。在她的悉心指导和培养下，三明二中郭立龙、三明一中田美红、列东中学林容等一批批青年教师脱颖而出，成为栋梁之材。

“教书只是形式，教育才是本质。读万卷书，更要行万里路。真正的教育，不是注满一桶水，而是点燃一把火。真正的教育，是让孩子看得清脚下的路，并拥有抵达远方的能力。”这是陈红梅的育人目标，38年来，她如燃烧的红烛 ，照亮春晖之光，如傲雪的寒梅，绽放满园芬芳。