西翥学区线上教学“有声有色”

本文转自：昆明日报

三尺讲台成了一方屏幕，一方屏幕转化为学习“阵地”。近日，针对前期开展的线上教学，在五华区基础教育发展研究院的支持和帮助下，五华区西翥学区各所学校分享和交流了线上教学的好举措和经验。

“一校一策”个性化教学

西翥学区教师认为，相比城区学校，乡村学校的学生分布在各个村落，家庭条件也各不相同，个性化的线上教学方案更适合学校的线上教学。

鉴于此，西翥学区各所学校采取了“一校一策”的线上教学方式，甚至个别学校是“一班一案”，制定了能满足班级里大多数孩子的学习方案。

五华区沙朗民族实验学校教师根据学生的学段开展线上教学。其中，高段以直播课堂为主要教学方式，利用课前签到、课上抽查、互动面板、直播间连线、小老师授课、组内比赛等多种互动方式，增强线上教学的学生参与性；低段年级教师以智慧课堂打头阵、直播课堂来补充的方式进行教学，教师课前两分钟就开始准备，一步一步引导学生跟着智慧课堂的进度学习，学生如遇难解之处及时私信请教老师，老师全程在线答疑。

网络课堂要遵循“一课一得”的模式，知识点太多，学生记不住，听课的注意力也容易分散，这是在线上教学过程中教师们发现的问题。

针对这一情况，西翥一小要求每位教师在上课开始前告知学生今天要学什么、要掌握什么，然后就这个目标去讲授，这样的线上教学比较符合学生心理预期，也更容易让学生集中注意力。同时，学校组织36名教师进行了线上集体教研，各学科教师合理布置课堂作业，并对学生进行课后答疑辅导和作业讲解。让学生在网络课堂上有收获。

选择家长学生喜欢的方式

在分享和交流中，红旗小学教育集团西翥二小校区的线上教学方式很特别，学生喜欢哪种线上教学方式、家长觉得哪种方式更方便，教师就用哪种方式开展线上教学。教师有的用直播教学、视频会议，有的使用短视频教学和加工教学短视频，有的分享网络链接观看网络视频，有的使用群聊进行教学，让学生在群内提交作业照片等。因为采用适合的线上教学方式，学校9个班级全部上线，参与线上学生211人，教师和学生全员参与教学，到课率100%。

在西翥学区里，不是所有学生都能正常上网课，翠蓉（化名）就是其中之一。由于家中经济条件不好，且父母文化程度较低，根本管不了孩子的学习，班上利用网络直播平台上课以来，翠蓉从来没有参与过学习。得知情况后，教师多次与她的家长联系、沟通，一步一步教导家长和她学会使用直播平台加入线上学习中来。

翠蓉不是个例，还有的学生父母在外打工，家长无法陪伴孩子学习；有的学生没有手机，不能上网课等。针对类似的情况，学校教师均进行了落实，甚至有的教师上门家访，尽力帮助孩子解决问题。

网课里的五育并举

经过一个多月的实践，西翥学区的教师对线上教学有了不少感受。

在瓦恭小学的教师看来，可以根据教学内容，调整教学方式，如需要强调朗读教学时，利用班级小管家布置学生朗读作业，择优分享在学生群并记星奖励；需要笔记量较大的古诗文教学则可采取微课分享，了解诗人、创作背景，感受文体美，并将重点笔记摘取后以发图片的形式展开，直播时进行检查或提交笔记图片进行检查；开展口语交际时，先分享网络资源让学生观看，再辅之直播，让学生进行线上口语练习等。

以数学为例，教师可以利用微课视频把每节课重点再次录制，发送给学生进行观看，并对一些重点练习题自录微课视频进行讲解，帮助学生进行重难点的二次理解。

除语文、数学、英语外，瓦恭小学还开设了科学、道德与法治、音乐和美术学科的线上教学，并制定“瓦恭小学疫情期间体育锻炼指导手册”，要求学生居家期间利用微信打卡的形式上传锻炼视频以及图片，通过视频观看学生训练情况并及时纠正指导。同时，学校还开展了“会劳动，爱劳动”“劳动最光荣”活动，鼓励学生进行家务劳动打卡。

同样，为进一步落实“双减”和推进五育并举，沙朗民族实验学校结合学校德育主题，开展了形式多样的班级活动，家务活大比拼、班级诗词会、才艺展示、小发明小制作，组织班级网络交流等这些极具集体特色的活动；陡普鲁小学根据新课程标准的要求，探索以学生的学为重心，开展跨学科融合型的项目化学习课程；通过线上教学，让红旗小学教育集团西翥二小校区教师看到学生家庭教育的缺失，下一步将对家长进行教育和培训……

五华区基础教育发展研究院相关人士认为，线上教学让教师学到了新的教学技能和方法，也看到了自己的不足。在今后的教学中，教师们将通过线上教学的后台数据和课堂反馈等信息，针对性地开展教学工作。

记者蔡晓磊报道