寒假“黄金阅读期”亲子“拉锯战”频频上演 特级教师：别指望孩子一口吃成“文化人”

“放假天天催读书，孩子要么磨磨蹭蹭，要么翻两页就扔，反而越催越反感”“囤了一堆经典名著，孩子碰也不碰，最后全落灰”……寒假，不少家长被孩子的阅读问题绊住了脚。假期本应是培养阅读习惯的“黄金期”，却为何频频上演亲子间的“拉锯战”？杭州日报“写作实验室”导师、浙江省特级教师王乐芬，读懂了家长们的焦虑，一针见血地点出关键：比起逼着孩子“啃”名著，引导孩子走进书香世界、激发阅读兴趣，才是最该做的事。

逼得越紧孩子越不想读 为啥家长们进退两难

寒假里，孩子的空闲时间多了，阅读本应是轻松的休闲方式，可在不少家庭它却成了“负担”——

有的家长把阅读视为“寒假作业”，“先把学校布置的必读书目看完，再啃初中要读的名著，不能浪费假期。”这种观念下，小学高年级孩子的书架上，早早摆好了初中阶段的必读名著，可孩子要么读不懂、啃不动，要么应付着翻完，聊起内容却一问三不知，慢慢对阅读心生厌烦。

也有的家庭看似重视阅读，却未必找对方法。五年级女孩青青的家，每周三、周六设“家庭阅读日”，全家人一起读书一个半小时，原则是“孩子看啥都行，主打一个培养习惯”。可青青妈妈隐忧：“孩子确实在翻书，到底读进去多少，我们也不知道。”

更多家长则卡在“中间地带”，进退两难：买回来的经典名著束之高阁，孩子翻两页就扔，可那些和学习不沾边的“闲书”“杂书”倒是看了一堆。最扎心的是，好不容易看孩子读完《骆驼祥子》，家长想借机聊聊主人公，孩子却甩出一句“我随便翻了翻，没仔细看”。

“很多孩子不是不爱读书，是我们把‘阅读’这件事看得太‘重’了。”面对家长们的焦虑，王乐芬直言，不少家长一上来就盯着必读书目、经典名著，恨不得孩子一口吃成“文化人”，结果却是孩子连书都不想碰了，“真正的‘赢’，不是假期啃完多少本名著，而是让孩子成为一个有品位的阅读者。这件事急不来，也逼不得。”

不必在意是不是“有用” 让孩子爱阅读家长看看这六招

究竟如何让孩子愿意看书、学会阅读？针对家长们的困惑，我们与多个家庭深入交流，并结合王乐芬的观察与建议，归纳出以下新思路：

营造家庭阅读氛围，身教胜于言传。许多家庭的书架专为孩子准备，父母却在一旁刷手机。王乐芬建议，家长不妨每天抽出片刻时间阅读，用行动传递“阅读是生活的一部分”的理念。写作实验室一名学员的家长说，有段时间孩子迷上了古代建筑，拿着书兴奋地跑来讲“榫卯结构”，“我当时立马放下手头的事，认真听她说，并和她分享自己从书中看到的相关知识。此后孩子更愿意和我们交流书里的内容，也对看书更有兴趣了。”

尊重孩子选书自由，“闲书”也能成桥梁。‌去书店买书别只奔着“推荐”，多给孩子点自由，看几本“闲书”、读一点“杂书”都没关系。王乐芬打了个比方：阅读就像金字塔，底子宽才能垒得高。有家长提到，孩子同学的生日会上，大家约定选择自己爱看的书作为生日礼物，“很多书都不是名著，但孩子看得津津有味，还主动跟我们聊。”

别“读完就考”，试试“聊着读”。这个故事讲了什么道理？摘抄好词好句了吗？这些“灵魂拷问”最容易浇灭孩子的阅读热情。王乐芬建议换个方式：聊聊书里最搞笑的人物、最离谱的情节，不评价，只倾听，让孩子感受阅读的轻松与乐趣。

学会“顺水推舟”，让阅读自然延续。当孩子兴奋地和你分享一本书时，正是最好的引导时机。抓住他的兴趣点，推荐同系列、同作者的书籍，或借助AI搜索相关好书，让阅读自然延续。

组建“阅读小圈”，借朋友之力激活阅读。让孩子约上三五好友组举办“寒假读书趴”，聊聊最近看了什么，还可以交换书籍。与同龄人讨论时，书本内容会“活”起来，阅读也变得更有趣。

不只读“字”，也读“世界”。在信息碎片化的时代，阅读的边界应更开放，寒假出游时看到的路牌、广告、短视频，甚至热点新闻，家长都可以和孩子讨论，鼓励他们多看几面、多想一层，慢慢形成自己的观点。

“阅读不在于假期，更在于平时。”王乐芬最后总结道，“不必焦虑孩子假期读了几本名著，也不必纠结他们看的是不是‘有用’的书，只要在孩子心里种下‘读书有意思’的种子，就有价值。”