一所家长和老师“共管”的学校

本文转自：中国教育报

湖南省会同县城北学校邀家长上讲台、进厨房、当教练——

一所家长和老师“共管”的学校

在湖南省会同县城北学校，家长既是课堂上的“学生”，也是讲台上的“老师”。

这所位于武陵山区的小学，生源来自易地搬迁户子女、进城务工人员子女和城区学校化解大班额分流的学生，被称为“拼出来的学校”。

城北学校2018年建成办学，地处城乡接合部，起初家长并不看好，教师上课也吃力。原来，会同是劳动力输出大县，城北学校七成学生为留守儿童，是一所名副其实的“留守学校”，学生行为习惯普遍较差，爷爷奶奶、外公外婆大多不懂怎么教育孩子。

学业失督、心理失衡、感情失位，是农村留守儿童的普遍现状。如何改变这种现状？推崇“和乐育人”教育理念的城北学校校长饶菊芳，急于找到解决问题的切入点和突破口。一番探索后，她决定从家校共育入手。

访源头，找症结，搭建家校“连心桥”，从开展教师全员、学生全覆盖上门入户“大家访”开始，城北学校相继成立家长学校、家委会、家校共育课题组，组建“家长义工团”、讲师团……家校共育活动有声有色地开展起来。

每逢双周的周五，城北学校的学生都会迎来一位“特殊”的老师——学生家长。来自各行各业的家长们只要愿意，都可以进课堂给孩子们“上课”。双周的周三，家长上交教案，由班主任审核、修改，然后班主任协助家长完成课件制作；周五，家长就可以来给孩子们上课。家长们开的课都十分接地气，有厨艺、剪纸、包粽子、打腰鼓等，别样的课堂和知识，让孩子们受益匪浅。

同样活跃着家长忙碌的身影的，还有食堂的操作间。城北学校聘请的12位厨师全是学生家长。她们做事细心，更有爱心、责任心，既是工作人员，又是食堂监督员。妈妈们洗菜、做菜的标准和在家里是一样的，蔬菜浸泡15分钟以后再清洗……

针对学生中留守儿童较多的情况，城北学校也有创新举措。由于直播系统越来越成熟，城北学校成立了信息部，采取“直播+家校教育”的模式，为家长提供在家就能学习的便利条件，改变了家长有心却没能力教的窘境。对留守儿童家庭，老师则上门手把手教爷爷奶奶如何管理孩子，引导他们正确使用手机上直播课。

晚上8点，城北学校依然灯火通明，足球场、室内篮球馆、羽毛球场、舞蹈室等热闹非凡，这是学校搭建的城北教育“幸福圈”：留守儿童可以申请来学校，加上一批有共同爱好的学生，以学校周边小区“水岸绿城”为试点，选拔一批有情怀、热情高的年轻家长化身共享“父母”、校外辅导员，在晚餐后带领孩子们开展有益身心的体育健身活动。

现在，家长和教师共同管理着城北学校：孩子们的校服是家长和孩子共同选款，由家长确定商家、价格；该校的劳动实践基地蝴蝶谷由家长和孩子一起做规划、种植和管理；学校“食堂妈妈”的聘请，由家长代表参与选择；每年的体育节、艺术节、植树节等，都有家长参与展示；每年的春游、秋游等实践活动，也是由家长与教师共同组织。家校共育，让家长有了参与感、获得感。

从2020年开始，城北学校进一步完善家校共育模式，围绕“学”“思”“行”3个维度，结合学校、家庭、社区的实际情况和学生培育目标，推出“和乐家长”“和乐家庭”“和乐社区”等系列评比，丰富拓展家校共育内涵，推动家校共育长效发展。

2023年，会同县45所中小学“家长学校”、城区“家长夜校”开办率达100%，学校邀请家长广泛参与校园文化、劳动教育、安全文明等学校管理及各种“亲子活动”。

5年来，该校先后被评为“全国家庭教育创新实践基地”“全国家庭教育先进集体”。在“城北经验”的示范带动下，会同县家校共育工作逐渐全面铺开。