城里娃农村娃同上优质课

本文转自：福建日报

学前教育普惠率达93.1%；

93.3%的学校参与紧密型城乡教育共同体；

随迁子女在公办学校就读比例达93.7%；

“2+3”课后服务模式覆盖94.92%的城区学校；

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岁末年初回眸壬寅，福建教育的每一步前行，都给群众带来真切的获得感，为全省经济社会发展提供有力支撑。

城乡学生共享素质教育资源

“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……”每个星期二的音乐课时间，悠扬的歌声便会同时从三明市沙县区金沙第二小学、夏茂镇第一中心小学、南霞乡中心小学四年级的教室里传出。借助美育教学平台与专递课堂，同学们通过各自教室的教学大屏，在“云端”共上音乐课。

“同学们，这就是劳育基地刚刚收割的稻谷，品种是甬优1540，籼粳杂交水稻……”2022年11月2日，一场特别的劳育课程在沙县区高砂镇冲厚村的劳育基地开展，金沙第二小学50余名孩子在大屏前跟随劳育基地教师李金华了解秋收秋种。

机器人、魔术、街舞……每个学习日的课后服务时间，石狮市郊区的小学都围绕学生道德、人文、艺术、健康、创新五大素养开办几十个兴趣社团，让学生和家长借助“放心课”手机APP便捷选课。

从“基本均衡”到“优质均衡”，是中国义务教育发展的一次重大升维，更是一次辉煌进步。我省大力推进城乡教育优质均衡发展，教育公平得到巩固提升。2022年，我省确定了12个义务教育优质均衡先行创建县，实施县域普通高中发展提升行动，组织示范高中对口帮扶211所薄弱中学。我省还完善全覆盖学生资助体系，下达财政资金25.3亿元，惠及学生70多万人，创新以党组织为帮扶人结对帮扶事实无人抚养儿童6515名。

目前，我省有70%的义务教育学校实现管理标准化，93.3%的学校参与紧密型城乡教育共同体。在智慧教育支撑之下，即便青山相隔，城乡孩子也可共享教育资源。

条件提升共促孩子“学得好”

每个上学日的早上，漳平市和平镇居民张小云目送孩子自行去附近学校上学后，便到附近的工厂上班。

谈及孩子教育，张小云说：“我和我丈夫是本地人，都在镇上的工厂上班。前几年为了让孩子享受更好的教育，特意去城里买了套房子。但这几年发现镇上的小学教学水平不比城区的差，所以我们最终决定让孩子在镇上学校就近上学。现在孩子就在家门口上学，成绩不错，生活上也能得到家里很好的照顾，太方便了。”

莆田市城厢区九华山南麓，崭新别致的九华学校是附近居民心仪的学校。这所12年一贯制学校占地面积71.56亩，总建筑面积5.9万多平方米，在校学生总数1866人，满足了城北片区居民就学需求。

这类建设项目遍布全省各地。2022年，省委、省政府继续把公办幼儿园建设、义务教育城区扩容等列入为民办实事项目，全省新建、改扩建公办幼儿园216所，新增学位6.7万个；补充城区义务教育学位13.1万个；改造中小学校近视防控照明教室3.2万间；试点向社会开放学校体育场地630个。

教育补短板，我省补的不仅是硬件。基础教育起步晚、起点低、底子薄的福州市晋安区，去年8月31日揭牌成立鼓山新区教育集团，发挥优质校的龙头带动作用，坚持以强扶弱，让优质资源延伸拓面。

晋安区从2021年9月启动教育强区“985”计划——9个教育集团、8所新校、5所合作校集中授牌。去年9月，又有一批“985”计划学校亮相。该区还大力建设全省首批人才主题学校——晋安榕博中学、榕博小学、榕博幼儿园，打造“幼、小、初”全链条榕博人才主题学校，并实施名校长引领、名优教师培育、教育研究领航“三大工程”，聘请80余名优质高校引进生担任“博士校（园）长”“榕博辅导员”，成立25个区级名师工作室，实现学科全覆盖。

目前，40多个省级科研基地覆盖了全省9个设区市的省、市、县（区）和学校4个层级，形成了覆盖到县、延伸到校的“纵向联动、区域协同”教育科研管理网络。它以课题研究为抓手，通过精准扶持科研基地、精细过程指导、精炼科研成果，助力教研名家引领和一线教师互动共生、深度合作，提高教学质量，促进学生们“学得好”。